关注心理发展，开启美丽人生

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1、关注心理发展，开启美丽人生——《小学生心理健康教育》讲纲李曙光巢湖学院教育系副主任、副教授心理学的重要使命就是协助人们健康、有效地成长健康与心理发展学生心理健康的标准学生心理健康教育的目标学生心理健康教育的原则心理健康教育的内容与方法《小学生心理健康教育》讲纲健康与心理发展健康：身体上、精神上和社会适应上的完满状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱现象，具体包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康（世卫组织，1948、1989)心理发展：认知（智力）发展、情绪情感发展、个性发展、社会性发展学生心理健康的标准认识自我、悦纳自我善于学习（智力）、乐于学习情绪稳定、乐观豁达直面挫折，接受现实

2、善于交往、适应环境人格完整心理和行为符合年龄特征学生心理健康教育的目标基础目标:防治心理疾病，增进心理健康一般目标:培养良好心理素质终极目标:提高心理机能，开发心理潜能面向全体学生原则预防与发展相结合原则主体性原则相容性原则活动性原则学生心理健康教育的原则整体性发展原则面向全体学生原则制订计划要着眼于全体学生确定活动内容时考虑大多数学生共同需要与普遍存在的问题组织团体活动时，要创造条件，让尽可能多的学生参与其中预防与发展相结合原则把发展学生良好心理品质作为重要任务以发展的观点看待儿童心理心理教育走在发展的前面主体性原则以学生需要为出发点以学生现实生活和存在问题为基准以学生心理健康和心

3、理素质提高为目的尊重学生主体地位，发挥学生主体作用相容性原则尊重学生，淡化师生界限，鼓励学生唱主角了解学生心理发展状况，以学生需要为出发点，真诚关心和爱护学生与学生真诚相见，不带假面具整体性发展原则树立学生全人发展的观念。从社会价值取向看，重视德、智、体全面发展；从满足学生自我完善需求看，注重学生知、情、意、行协调发展不宜把心理健康教育课程变成单纯的知识传授课活动性原则活动的组织与开展要符合发展需要注意指导学生重复参与各种训练与学习认识自我悦纳自我学习辅导情绪辅导交往辅导心理健康教育的内容与方法挫折辅导斯芬克斯之谜：什么动物早上4条腿走路，中午2条腿走路，晚上3条腿走路？认识自我——

4、明明白白我的心生理自我的认识心理自我的认识社会自我的认识这才是我！悦纳自我——天生我材必有用为自己的优点喝彩送一个赞美给自己真实就是美丽的因为缺憾，所以美丽人若不懂得欣赏自己，只是一味追求不可得的东西，那只是和自己过不去——佚名我的生活经验使我深信，没有缺点的人优点往往也很少——林肯美好的东西都是真实的，也是永不磨灭的——泰戈尔我们都是世界上独一无二的，我们都有自己存在的价值“嗯，从身材看，不用我说人家也可以看出，我属三等残废，但大家知道吗，我比拿破仑还高出一厘米呢，他是一米五九，而我是一米六，还有维克多﹒雨果，我们的个头差不多。我的前额不宽、天庭欠圆，可伟大的哲人苏格拉底也是如此，

5、我承认我有些未老先衰的迹象，还没到二十岁便开始秃顶，但这并不寒碜，因为有大名鼎鼎的莎士比亚与我为伴。我的鼻子略显高耸了些，如同伏尔泰和乔治﹒华盛顿一样，我的双眼凹陷，但圣徒保罗和哲入尼采均是这般，我这肥厚的嘴唇足以同法国君主路易十四媲美，而我粗胖的颈脖，堪与汉尼拔和马克﹒安东尼齐肩。”·····“也许你们会说我的耳朵大了些、可是听说耳大有福，塞万提斯的招风耳可是举世闻名的啊，我的颧骨隆耸，面颊凹陷。这多像美国独立战争的英雄林肯啊！我的手掌肥厚、手指粗短，大天文学家丁顿也是这样。不错，我的身体是有缺陷，但要注意，这是伟大的思想家们的共同特点·····”一段精彩的演讲珍妮是个总爱低着头的

6、小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰物店买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴。不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师，“珍妮，你昂起头来真美”，老师爱抚地拍拍她的肩说。这一天．她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结．一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。小故事：总爱低着头的小女孩乐于学习——留心处处皆学问创造良好心理环境，激发学生学习需求明确学习意义，增强学生自我效能感保护和激发学生好奇心，建立良好师生关系精心选择教学内容，灵活运用教学形式及时反馈，

7、恰当评价让学生得到成功体验21世纪的文盲不是不识字的人，而是没有学会学习的人博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之灵感只会降临到有准备的人头上知之者不如好之者，好之者不如乐之者超常记忆=科学记忆方法+不懈的锻炼努力SQ4R学习法善于调控——我的心情我做主积极情绪的功用情境转移理性宣泄目标升华积极自我暗示愤怒是拿别人的过错惩罚自己——蒲柏只要我不对任何攻讦作出反应，这样事情就会到此为止——林肯易激怒是一种卑贱的素质，受它摆布的往往是生活中的弱者——培根“愤怒