第八单元___好认识钟表

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1、第八单元认识钟表单元教学目标：一、知识技能目标：1、初步认识钟面，认识时针和分针。2、使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整时和半时的时刻。3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。二、过程性目标1、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。单元教学重点：1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针。2、会看、会写整时、半时。3、培养学生学习数学的兴趣。单元教学难点：认识半时

2、单元课时安排：2课时《认识整时》教学设计吴爱秋2008-12-4上午第二节一（1）班教学内容：认识整时.教科书第91页练习十六的第1、2、3题教学目标：1．通过多媒体创设的生活情境，培养学生的观察能力。2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。让学生学会认识整时。3．帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。教学重点：掌握认读整时方法教学难点：看钟面，区别时针、分针，读写整时教学设计：一、导入小朋友们，今天老师给大家介绍一位新朋友——钟表。你知道嘟嘟是几点钟起床？你是怎么知道的？二、认识钟面谁来说一说钟面上有些什么？又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。还有12个数，

3、我们来数一数。数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？a.互相说一说钟面上都有些什么。b．小结：时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。三、认识整时1．认识。a．7时了，嘟嘟还在睡懒觉，再睡下去，他会迟到的！快告诉他现在几时了。分针指着几？时针指着几？小结：长长的分针指12，短短的时针指7就7时（学生跟着说，教师在黑板上贴7时的钟面）b．嘟嘟的好朋友丁丁起得早，正在刷牙呢，你能说说是几时刷牙吗？你是怎么知道的？c．丁丁在学校里干什么了，是几时在早读？你是怎么看出来的？d．我们要像丁丁这样做一个按时学习的好孩子。2．巩固。分别出示8时、9时、10时、11时、12时、

4、4时整时的钟面，学生观察后说说发现了什么？教师示范拨钟并说几时后，教师拨钟，学生说几时。教师说几时，学生拨钟。同桌互拨。3．总结。a．认识了这么多时间，你能说说怎样认识整时吗？b．教师小结：分针长长指12，时针指几就几时。4．认识电子钟a．嘟嘟现在改掉了不遵守时间的坏习惯，我们再去嘟嘟家看看，好吗？b．看，桌子上放着什么？你在哪儿见过这样的钟？c．电子钟是几时，你是怎么知道的？（学生在黑板上写7:00师生共同规范7:00的书写）d．小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。四、练习1．练习一：找朋友。a．我们做一个找朋友的游戏，好不好？头饰上时间相同的才是好朋友，可千万不要找错呀

5、。2．练习二：老爷爷出难题。a．这儿是游乐场的聪明屋，也有精彩的表演，可是老爷爷不让嘟嘟进去，他给嘟嘟出了道难题。b．（演示：过一小时是几时）请大家举起小手，用手势告诉老师。五、总结我们今天认识了钟面，知道了分针长长指12，时针指几就是几时。六、开放题1．（教师出示缺少时针的钟面，分针指向6）这是几时？少了根针，你能看出是几时吗？2．（教师在1和2间贴上时针）现在是几时？我们下节课再来和嘟嘟一起认识它。12月5日，在校数学教研活动中，我执教了一节一年级《认识钟表》，收获颇多，反思如下：时间对于学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为他们的生活、学习离不开时间，陌生是他们认时间、看钟表的方法

6、是零碎的、不具体的，这就需要在我们的指导下，提升概括科学地认钟表的方法。因此我在设计本课时遵循以学生为主体，引导他们观察、比较、动手操作、合作探究大胆表达，在主体探究中学会认钟表的方法。《认识钟表》这一节课是学生第一次接触时间的知识，我把本节课的教学目标定位于知道钟面上有时针、分针、12个数、12格，会看整时。我在课的一开始，让学生在钟表的滴答声中导入。接着分步实现教学目标：通过钟面模型并结合多媒体课件来认识时针、分针，达到初步认识钟面的目的。在这个环节中，我完全让学生通过观察，说说自己的发现，老师必要引导，学生详细地汇报自己的发现。学生对钟面有了一定的了解以后，我开始进行教学——

7、认识整时，这也是本节课的教学重点，通过学生观察、交流，以及练习的比较，让学生掌握“分针指着12，时针指着几就是几时”。由于时间是比较抽象的概念，学生学习起来有一定的难度，因此需要大量的操作活动学习。在学生学具袋里的钟表都是3面针的，对学习整时有干扰，我就利用仪器室的13个钟面是时针和分针的学具，让每个同学在小组合作中拨钟、读时，让每个同学都有参与的机会，并能互相检查，加深印象。这样充分利用了学具，调动学生利用多种感官参与学习。我认为仅仅教会学生书本的知识是远远不够的，