精细管理护航精致课堂精致课堂催生有效教学

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1、精细管理护航精致课堂精致课堂催生有效教学红水学区位于景电二期移民乡镇中心，以创建“文化内涵丰富、生命意识浓厚、教育质量一流”的和谐学区为愿景，提出了“优势互补、资源共享、交流互助、携手共进”的工作思路，取得了“区位优势助力，后发优势居上”的具有移民地区特色的义务教育教学成果。近年来，全学区16所中小学致力于有效教学的实践与研究，在此过程中，不仅促进了学区教师的专业发展，提升了教师的职业幸福感，而且教学质量不断攀升，学校也因教育质量的大幅提升引起了教育界的广泛关注。中国9/vie　　精细管理――有效教学的基础　　记者了解到，在教学管理上，红水学区通过制定较为健全的制度

2、来完善学校教学的管理机制，加强对教与学各个环节的管理，规范教师的教学行为。完善的制度让教学有章可循，有规可依，且科学完善的制度是精细化管理的基石，是管理行为的指南。　　常规制度制定起来容易，但实施起来并不简单，学校管理上出现的漏洞、偏差常常并不是缺少制度，而是贯彻不力造成的。红水学区为了确保教学常规工作的落实，采取教学常规检查的措施。检查形式采取自查、备课组互查、教务处抽查、家长、学生问卷调查等多种形式，对教师教学常规工作进行检查。检查时间做到期中、期末集中检查与平时抽查相结合。这些检查及时掌握了教师教学常规的执行情况，对检查情况及时记载并做好分析、总结和反馈，针对

3、存在的问题实施跟踪整改。检查结果直接与绩效考核、年终评优挂钩。　　在教学流程管理上，一方面实行集体备课制度，一方面实行推门听课制度，另一方面开展形式多样的听评课活动，目的是落实常规，护航精细化管理。另外，学校加强教学质量监控。学区通过定期与不定期的方式抽样检查教与学的质量，并认真进行质量分析，找出影响教学质量的原因，提出改进意见，指导教师提高课堂教学质量。同时，加强教师队伍建设。充分发挥教研组的作用，以校本培训、校本教研为重点，以课题研究为抓手，有计划地开展教研活动，鼓励教师总结教研成果，撰写教育教学论文、案例、反思，提高教师业务水平和教育教学能力。这些做法的最终目

4、的是提高教师的综合素质，实现强师兴教的目的。　　教学管理固然需要精细化，但更应注重人本化。如果教学管理不是以人为本，这样的管理终将失去坚实的群众基础，离心离德，不但起不到管理的效果，还会产生消极作用。　　红水学区在教学方面实施精细管理的同时，还在创设宽松和谐的工作环境上下功夫，重视管理过程中的“尊重、关心、信任、激励”等人本化管理细节，努力寻找制度管理与情感管理的结合点，处理好规范与自由的关系。在实施精细化管理时，注入了人本服务因素，起到了良好的效果。　　学校将教师群体根据业务水平和教龄长短分为不同层次，对不同教师群体有不同的要求。比如分层次上公开课，让不同年龄层次

5、，不同教学水平的老师都有上公开课的机会，展示自己教学理念、教学水平的舞台。而“教师教案比赛”、“课件比赛”、“说课比赛”、“粉笔字比赛”等一系列基本功竞赛，只要求35周岁以下教师参加，其他年龄段教师自愿报名参加。差异化的管理是对教师心理状态、教学水平实际的尊重，一个人只有被充分尊重，才能奉献他全部的工作热情和智慧。　　红水学区十分重视教师的专业发展，指导教师认真制定并实施专业发展规划，采用平时校本培训和暑期集训相结合的方法，加强教师培训。积极开展“学习型教师团队”建设，组织教师认真学习有关教师专业化发展的文章，学习教科研理论和方法，引导教师反复咀嚼、品味新教改理念，

6、让理论走出文本，融入教师的头脑，植入教师的行为。　　另外，红水学区各学校按照新一轮课程改革的要求，更新教育观、人才观和质量观，多元评价教师的教和学生的学。不以考试成绩作为衡量教师工作和评价学生的唯一标准，更关注教与学的过程，关注师生的进步，教师评价形成以学校自评为主，教育行政部门、学生、家长、共同参与的评价制度，建立有利于教师职业道德和专业水平提高的评价体系，适当增加“鼓励创新”方面的权重，扶持和资助“课程创新”、“课堂创新”。学生评价看重道德品质、素养、学习能力、交流与合作能力，学校鼓励学生全面发展、培养广泛的兴趣，不仅学习好的同学能得到奖励，热爱劳动、勤俭节约，

7、尊老爱幼的学生一样得到表彰。通过过程性评价和激励性评价，营造有利于学生积极主动发展的和谐环境，激励全体师生走向成功。　　为了凝聚广大师生的感情，构建和谐校园，学区每学期都开展校园艺术月活动，艺术月活动包括：师生书法大赛，趣味运动会，青年教师歌唱大赛等活动，通过活动不仅展现了学区师生的青春风采和精神风貌，也丰富了师生课余生活，师生在活跃校园文化气氛中收获了快乐，增添了幸福。　　同时，学校加强教研团队建设，着力打造一支高素质、具有活力的教研团队队伍，教研团队人员是各校的学科骨干教师，通过成立团队，定期召开教研团队工作例会，共同研讨破解教研工作的难题。团队人员积极参与