高职财务管理专业人才教育培养模式

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1、高职财务管理专业人才教育培养模式教育部1998年颁布的《普通高等本科专业介绍》，已将“财务管理”列为工商管理学科下的一个专业。随后许多高等院校相继开设了财务管理专业，为社会培养财务管理专门人才。然而财务管理作为一个年轻的专业，尤其是高职院校开办该专业的时间较短，各校积累的办学经验不多，无论在专业人才培养目标的合理定位上，还是专业教学体系的建立健全上，都有许多问题值得我们去探讨和研究。根据我们对设置财务管理专业的高职院校进行考察的结果分析，认为目前我国高职财务管理专业人才培养存在的主要问题有以下方面：培养目标不明确，人才模式定位不准确。我国现行财务管理专业培养目标偏

2、重“应知”、“应会”，即只要求学生掌握财务管理的基本知识和基本技能，而忽视相关知识的传授和能力的培养，这种传统的单一型人才培养目标缺陷导致学生的应变能力差，缺乏分析问题和解决问题的能力等，人才模式定位不够准确；课程体系设置不合理，专业课程间的内容交叉重复问题突出。大部分高职院校在设置财务管理专业课程体系时，要么偏重会计学，要么偏重金融学，而没有形成关于财务管理学科的独立的、科学的、系统的课程体系；专业师资队伍缺乏。专业师资队伍在一定程度上依托原有的会计专业师资，在知识结构、学历结构及教育背景等方面难以适应新形势的要求；教学方法和教学手段落后。目前我国高职财务管理专

3、业在培养模式上过于呆板单一，教学方法和教学手段过于落后。如在教学管理上，没有将规定性和选择性有机结合，学分制只是学时制的翻版；在教学方法上，老师讲、学生听的“灌输式”传统教学方法仍占主导地位，启发式、案例式教学法极少采用；教学手段上，教学设备简陋，主要采用的仍是“黑板加粉笔”方式，计算机辅助教学、电化教学、信息化教学等现代教学手段应用十分有限。教学手段过于落后，教学容量少，教学效率低下。　　　　二、高职财务管理专业人才培养目标　　　　(一)高职财务管理专业人才培养目标定位的基本原则　在确定财务管理人才培养目标时，要坚持中国特色的社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方

4、针，促进学生德、智、体、美诸方面全面发展。财务管理人才培养目标的确定必须要有超前意识，不仅要适应现代经济管理的要求，更要瞄准未来经济管理发展之需要。不仅要适应我国经济管理的特点，同时也要符合国际经济管理之惯例。在确定财务管理专业人才培养目标时，必须做到“五个统一”　　高职财务管理专业人才教育培养模式教育部1998年颁布的《普通高等本科专业介绍》，已将“财务管理”列为工商管理学科下的一个专业。随后许多高等院校相继开设了财务管理专业，为社会培养财务管理专门人才。然而财务管理作为一个年轻的专业，尤其是高职院校开办该专业的时间较短，各校积累的办学经验不多，无论在专业人才培

5、养目标的合理定位上，还是专业教学体系的建立健全上，都有许多问题值得我们去探讨和研究。根据我们对设置财务管理专业的高职院校进行考察的结果分析，认为目前我国高职财务管理专业人才培养存在的主要问题有以下方面：培养目标不明确，人才模式定位不准确。我国现行财务管理专业培养目标偏重“应知”、“应会”，即只要求学生掌握财务管理的基本知识和基本技能，而忽视相关知识的传授和能力的培养，这种传统的单一型人才培养目标缺陷导致学生的应变能力差，缺乏分析问题和解决问题的能力等，人才模式定位不够准确；课程体系设置不合理，专业课程间的内容交叉重复问题突出。大部分高职院校在设置财务管理专业课程体

6、系时，要么偏重会计学，要么偏重金融学，而没有形成关于财务管理学科的独立的、科学的、系统的课程体系；专业师资队伍缺乏。专业师资队伍在一定程度上依托原有的会计专业师资，在知识结构、学历结构及教育背景等方面难以适应新形势的要求；教学方法和教学手段落后。目前我国高职财务管理专业在培养模式上过于呆板单一，教学方法和教学手段过于落后。如在教学管理上，没有将规定性和选择性有机结合，学分制只是学时制的翻版；在教学方法上，老师讲、学生听的“灌输式”传统教学方法仍占主导地位，启发式、案例式教学法极少采用；教学手段上，教学设备简陋，主要采用的仍是“黑板加粉笔”方式，计算机辅助教学、电化

7、教学、信息化教学等现代教学手段应用十分有限。教学手段过于落后，教学容量少，教学效率低下。　　　　二、高职财务管理专业人才培养目标　　　　(一)高职财务管理专业人才培养目标定位的基本原则　在确定财务管理人才培养目标时，要坚持中国特色的社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，促进学生德、智、体、美诸方面全面发展。财务管理人才培养目标的确定必须要有超前意识，不仅要适应现代经济管理的要求，更要瞄准未来经济管理发展之需要。不仅要适应我国经济管理的特点，同时也要符合国际经济管理之惯例。在确定财务管理专业人才培养目标时，必须做到“五个统一”，即：要与社会主义市场经济发展要求相统

8、一，要与教