智障儿童个案研讨记录表

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个别化工作计划（2011年9月—12月）个案姓名：性别：出生年月：2004.12.13残疾类别：智力障碍诊断时间：_________入读中心时间2011年9月康复安置措施（日托/周托/小时训练/亲子班）：日托个训目前其在中心的能力、行为、情绪及处理方法活动安排能力、行为、情绪表现发作频率（经常/偶尔）处理方法进餐进餐较慢，喜欢发出声响或眼睛看着老师引起注意，总是想别人喂。拿勺子的姿势还不是很正确，不能很好的勺较稀的食物。经常矫正握勺姿势，诱导其握勺姿势。午睡喜欢去逗身边的小朋友，当老师不在身边的时候会起身走动。经常老师坐在离他不远的地方，当他有其描述的情况的时候，提示他应该安静的躺下。大小便如厕大小便的意识还不是很强，小便时喜欢玩马桶上的盖子，容易将裤子尿湿。经常提示他如厕，当他小便时老师站在身边，提示他小便时应该注意将裤子拉好。课堂活动在老师的提醒下能安坐，喜欢逗身边的小朋友，注意力很不集中，当周围发生响声时喜欢走过去。经常上课时需老师坐在其身后，经常用语言提示其注意老师，不可以逗小朋友。康复训练个别训练1、情绪较难安定，上课坐不住。2、能发“mama”“baba”等简单的叠音，但是气流较短，唇的闭合能力较差，舌头活动不够灵活。3、语言的理解能力尚可，有一定的模仿能力。经常1、给予奖励物安定情绪，引导他坐下来听老师讲课。2、加强呼吸训练，唇部训练和舌头的活动。3、提高语言的理解能力，加强动作的模仿能力，提高对自我认知能力。大肌肉发展大肌肉发展的还不是很好，能完成蹲、跨、走等简单动作。身体的协调能力还需要锻炼。经常将动作的发展融入感统训练中，如在做卷春卷游戏时要求他用力配合翻身；踩协力车加强他的步行能力、推滚桶加强翻身能力及身体的协调能力等。小肌肉发展还不能很好的掌握穿、搭、扣、撕等小肌肉的技能，喜欢用手掌抓握物件，精细动作还需要锻炼。经常老师坐在他身后，给他一个或两个玩具，协助他完成小肌肉练习。 个案干预措施（在中心）处理方法活动第一阶段（3月—4月）第二阶段（4月—5月）第三阶段（5月—6月）进餐老师协助他握勺并矫正导其握勺姿势。老师进一步矫正他握勺姿势，并协助他将勺黄豆等物体从一个碗里勺到另一个碗里。老师进一步矫正他握勺姿势，并协助他将勺水等较稀疏的物体从一个碗里勺到另一个碗里。午睡老师坐在离他不远的地方，提示他应该安静的躺下。当他安静躺下时，及时表扬他，并给予一定的奖励物。老师坐在离他不远的地方，提示他应该安静的躺下。当他安静躺下时，及时表扬他。老师坐在离他不远的地方，提示他应该安静的躺下。当他安静躺下时，及时表扬他。大小便提示他如厕，当他小便时老师站在身边，提示他小便时应该注意不能玩马桶盖，并动作协助他将裤子拉好。老师动作协助加语言提示她将裤子拉好。加强手部及脚部的肌力练习，如提拿重物、下蹲站起、跨越等老师语言提示她将裤子拉好。加强手部及脚部的肌力练习，如提拿重物、下蹲站起、跨越等课堂活动经常用语言提示其注意老师，不可以逗小朋友。经常用手势提示其注意老师，不可以逗小朋友经常用眼神提示其注意老师，不可以逗小朋友康复训练个别训练1、模仿简单的手部动作2、视觉追视能力：能从2个杯子中找出其中1个所盖盖物品1、认识身体五官2、听觉分辨能力：能从不同的发声器具中，配对相同的声音3、能分辨干和湿1、能将实物和图形配对2、能分辨酸和甜3、能分辨红，黄，绿三种颜色大肌肉发展1、翻身：在做春卷游戏最后时身体能用力挣脱。2、行走训练：双脚戴沙包踩协力车。3、身体协调：双手推滚桶。1、翻身：在做春卷游戏时能配合着用力挣脱。2、行走训练：双脚戴沙包踩协力车。3、手脚协调：双手推滚桶时施加点阻力。4、爬山洞。1、翻身：在做春卷游戏时能试着用力挣脱。2、行走训练：双脚戴沙包行走平衡步道。3、手脚协调：双手推滚桶时施加较大的阻力。4、爬行：爬山洞。小肌肉发展协助他完成小肌肉练习，如：捏起黄豆放在瓶里，把夹子夹在指定的地方，能一页一页的翻书。协助他完成小肌肉练习，如：搭积木、能堆起纸巾盒协助他完成小肌肉练习，如把珠子穿进木棍座里，能用鞋带穿珠子 在家庭中的能力、行为、情绪及处理方法活动安排能力、行为、情绪表现发作频率（经常/偶尔）处理方法进餐能吃的够动手吃饭,但是动作较慢,有喜欢吃的食物时表现很开心,而且吃得快经常一般做儿童比较喜欢吃的东西休息晚上基本7点睡觉就知道自己上床睡觉,但是有人陪伴10分钟就能入睡,中午没有人陪从来不睡。早上挺乖，不赖床。经常有时陪伴，有时严话对他说：锡锡，快点睡觉。大小便儿童在家有大小便会用“嗯”字来表达。在他安定情绪时会自己去大小便，有时玩疯了会拉在自己身上，特别是睡觉时会拉在自己身上不会自理。偶尔大便后要帮他擦屁股听指令不愿意听不喜欢或者不懂的指令，有时会对指令他的人发脾气经常边放音乐边跟他一起玩在家玩儿童在家玩得很开心，最喜欢玩积木，遥控车，听儿歌。玩得开心的时候会大声哼歌，但是不喜欢看电视，看书。发脾气时会喜欢搞门和门锁。经常给他唱歌和读童话书外出玩在外面玩时，会非常开心，但必须有人陪伴。一个人时不懂跟陌生的小朋友互动，而且在玩时也不懂危险性。经常陪他一起玩个案干预措施（在家庭）处理方法活动第一阶段（3月—4月）第二阶段（4月—5月）第三阶段（5月—6月）进餐1、做儿童比较喜欢吃的东西2、不再喂他吃饭，让他自己动手。3、多做一些训练手部的肌力的训练，可让她多提拿重物，以提高手的肌力以及稳定性。1、做儿童比较喜欢吃的东西2、不再喂他吃饭，让他自己动手。3、儿童吃饭比较慢，父母要有耐心等振锡自己吃完。1、做儿童比较喜欢吃的东西2、不再喂他吃饭，让他自己动手。3、如果儿童能自己吃饭，父母适当给他奖励，并跟他说明清楚奖励的原因。休息1、晚上要按时睡觉。2、周末要保持午睡的习惯3、家长陪睡觉时，可以唱一些歌曲，但是歌曲不能太激昂。也可以给振锡听一些轻音乐。1、晚上要按时睡觉。2、周末要保持午睡的习惯3、减少家长陪睡觉的时间和次数。4、睡前听一些比较平缓的音乐以助睡眠。1、晚上要按时睡觉。2、周末要保持午睡的习惯3、尽量让儿童自己睡觉4、睡前听一些比较平缓的音乐以助睡眠。 大小便1、加强手部及脚部的肌力练习，如提拿重物、下蹲站起、跨越等2、如厕完之后要冲水的常识。3、父母不给予他任何帮助，让他慢慢练习自己提裤子。1、睡觉前或玩耍前，跟振锡说明清楚，如果要便便，要告诉家长。2、如厕完之后要学会自己插屁股，刚开始时父母给予一定的帮助和提示。3、如厕完之后要冲水的常识学会自己冲水。1、如果儿童要大便能告诉家长，家长要及时给予振锡奖励。2、给玩具模仿练习擦屁股，慢慢练习振锡独立擦屁股。听指令1、对一个简单指令反复提示（语言或手势）。2、对他执行的指令给予适当的奖励（实物）。3、发指令时，语气好适当，不能太凶。1、对他执行的指令给予适当的奖励（口头称赞）。2、当他想得到某些东西时，给一个指令，做到时再满足他。1、用手势和眼神提示振锡。2、当他想得到某些东西时，给一个指令，做到时再满足他。在家玩1、玩一些他比较喜欢的东西。2、当他不听话，发脾气时去搞门和门锁时，家长适当给予一定惩罚。3、玩耍时，不能让儿童太过兴奋，可以放一些轻音乐。1、与他一起玩他喜欢的游戏2、建立一些游戏的规则，让儿童做主导，模仿她做，建立信心。3、玩耍时，不能让儿童太过兴奋，不放音乐，或者只放轻音乐。1、玩一些他比较喜欢的东西。2、建立一些游戏的规则，让儿童做主导，模仿他做，建立信心。3、玩耍时，不能让儿童太过兴奋，不放音乐，或者只放轻音乐。外出玩1、多带儿童出去玩，多跟，陌生小朋友接触。2、告知一些简单的社会行为（在公共场所能做什么、不能做什么）。3、要让儿童有危险意识，知道什么东西可以玩，什么东西不可以。1、多带儿童出去玩，多跟，陌生小朋友接触。2、父母在儿童不注意的时候，可以朵起来。让他能独立跟小朋友在一起。3、要让儿童有危险意识，告知什么东西可以玩，什么东西不可以。1、多带儿童出去玩，多跟，陌生小朋友接触。2、父母在儿童不注意的时候，可以朵起来。让他能独立跟小朋友在一起。3、要让儿童有危险意识，告知什么东西可以玩，什么东西不可以。教师签名：日期：2012/3/2