智障儿童个案.doc

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1、智障儿童个案姓名：许海斌学号：08150116一【一般资料】：姓名：马学军性别：男民族：汉籍贯：山山西省长治市城区入学时间：92年住址：山西省长治市城区电话：0355—2323322二【诊断】：轻度智障智商：53分诊断单位：北京回龙观医院三【家长分析】:1【一般资料】：父亲:马超文化水平：初中职业：长治市博源员工电话：136xxxx2457母亲:杨欣文化水平:初中职业:长治市博源员工电话：136xxxx12342【分析】：接受事物的速度慢，表达能力差，抽象思维能力差，主动性差。四【教师分析】：1【一般资料】：老师:许文杰文化水平:硕士职

2、业:音乐治疗师电话：13635595712【分析】：没有器质性病变基础，症状表现的时间持续长(2岁至今)，接受事物的能力缓慢，抽象思维能力低下，肚子参与活动的能力低，生活基本自理（洗脸，刷牙等，但不能洗衣服做饭等）；表达能力弱，社会交往能力差，学习成绩差，方位感差，不能独自上学回家。在上课期间，注意力差，注意的持续时间不能保持（1~3分钟）。五【把症状】：1学习准备技能：（1）感官知觉：迟缓视觉：敏锐触觉：敏锐（2）注意力不能集中2动作技能：（1）粗大动作A姿势控制：头部.坐.站.跪.姿B移动力:能正常进行翻滚.跑步.跳跃等动作，但稍显

3、迟缓。C运动与游戏技能：各项运动能自己完成，在跳绳是动作缓慢。（2）精细动作:A四肢运动：协调，能在帮助下正确的使用工具，明确其用途。(3)心智技能A缺乏明显的沟通动机，等待.模仿能力属于正常，听说.读写能力正常，能进行简单的对话，读一些简单的语句，写简单字句。B多话.记忆力差，反应慢。（4）社会适应技能：A生活自理：能自己饮食，如厕，简单穿着，在家人的帮助下洁身体。B人际交往：能与人进行简单交往，同熟人打招呼问好。C家事技能：能整理家中物品，将其正确归位，可做简单的清扫。D社区技能：能认识常见的交通工具。E休闲活动：在学校能与其他同学

4、做简单的游戏。F健康安全：在家人的指导下正确的使用家用电器。六【音乐治疗计划】：1、治疗对象：智力障碍的儿童。2、治疗人数：10人。3﹑形式：集体治疗。4﹑治疗方法：以拍手歌为基础，对儿童进行手脚的能动性，口令的服从性，团结的配合性的训练。5﹑治疗目标：训练儿童手脚能动性，口令的服从性，团体的配合性的能力。6﹑临床表现：多动，手脚不协调，反应迟缓7﹑治疗过程：（1）首先让儿童学习“你好歌”，让儿童与老师之间互相认识。（2）教导儿童学习拍手歌（如果感到快乐你就拍拍手……）（3）让钢琴老师伴奏，指导老师演唱，孩子们跟着拍手，跺脚。（4）钢琴

5、老师伴奏，从第一名儿童开始，第一名儿童唱，其余九名儿童做动作，一个人一句，依次往下，直到回到第一名儿童。（5）所有儿童站起来，围成一圈，由钢琴老师伴奏，音乐开始时，指导老师和儿童一起唱，同时一起围着圆圈转，当有拍手，跺脚的动作时，所有人停下做动作，做完动作后继续围着圆圈边跳边唱。（6）老师带领儿童从头到尾再唱一遍，并唱“再见歌”，结束治疗。8﹑总结：通过训练，基本达到目标要求，并且还提高了孩子们的反应能力，唱歌时的动作配合能力。