致橡树公开课优秀教案及教学设计.doc

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1、致橡树公开课优秀教案及教学设计　　导语：女诗人舒婷在《致橡树》提出了自己所向往的真正的爱情，铿锵有力的发出了中国女性独立的宣言。具有现代意识的思想和优美形象的语言相结合，使这首诗具有了极大的震撼力和感染力。在这首诗，舒婷既表达了她对爱情的追求，也表达了对平等独立的人格的追求，她在追求比生命还要宝贵的爱情之中，尚且不能丧失人格！以下是品才网小编整理的致橡树公开课优秀教案及教学设计，欢迎阅读参考！ 　　致橡树公开课坷优秀教案及教学设计一、厄教学目标： 1、通过反复信朗读，加深对诗歌内容的枪把握。 　　2、通过分析枯意象，强化对作者爱情观烈的理解。 二、教学步骤：鼻 1、导入： 　　本单元是虫诗

2、歌单元，一路走来，我谬们领略了伟人毛泽东的万第丈豪情，体味了诗人穆旦欲的赤子情怀，而此刻，我铱们将与一株美丽的木棉相淮逢，倾听一位不平凡的女吟性发出的爱情宣言《致橡芒树》。 2、作者介绍： 　棍　舒婷：原名龚佩瑜，1查952年生，福建省福州球市人。当代朦胧派诗歌的苯代表人物，写有许多著名影的朦胧诗，如《四月的黄嘘昏》《这也是一切》《呵旦，母亲》《思念》《祖国嘘呵，我亲爱的祖国》《双弗桅船》《也许》等。其中啡《双桅船》获中国作协第阀一届全国新诗二等奖，《袋祖国呵，我亲爱的祖国》量获1979——1980斌全国青年优秀诗歌奖。 3工、朦胧诗： 　　产生于7休0年代末、80年代初，窒强调诗人的自我意

3、识。内隐容含蓄隽永，形式虚实相赢生，它往往借助象征、比黍喻等手法，创造一种朦胧童的艺术形象或意境，从而姜诱发人们的好奇心和想象炉力，使人获得特殊的审美肇享受。代表诗人还有顾城彼、北岛等。 4、分析课文铜： 　　(1)这位朦胧派吁代表诗人的爱情宣言到底闪是什么呢?让我们屏神静氰听那来自心灵深处的真实费表白。(先听录音，再订增正读音，再请同学们齐读存。) (2)作者否定了哪湛几种爱情观?为什么? 　馒　让我们先听听美丽的木求棉树的回答吧!她说：爱叉情不应该是这样的。 ①老营师范读。 ②分析： A、首乡先，攀援的凌霄花。 　　湾为了满足自己的虚荣心(棚炫耀自己)，为了追求高兼贵的地位，不顾一切地向

4、扎上爬，完全置自身的人格挚尊严于不顾，这是一种什咕么样的爱情?这是一种“酝极力攀附”的爱情。木棉讼对这种爱情态度鲜明，立稍场坚定，坚决予以否定。遏课文中有三个字：“绝不爵像”!其中哪一个字可以伪体会到作者决心之大?绝诀! B、其次，痴情的鸟儿因。 　　为绿阴重复单调的则歌曲的鸟儿，木棉树又抱媚有什么样的态度呢? 　　死课文中也有三个字，“绝幕不学”!因为这种鸟儿是箱单方痴恋，只知为对方歌豪唱，却忘了用自己的歌喉羊为自己歌唱。她意识不到诬自身存在的价值，不知道扦在爱对方的同时“我是我均自己的”，只知依附在橡债树的阴影之中，却不愿飞渐出橡树的庇护，不愿飞向莲属于自己的自由天空。所寅以，这是一种“

5、只知痴恋绘”的爱情。 　　C、接下葱来，诗人又分别列举了“匆泉源、险峰、日光、春雨棉”。这些事物在其他文学舱作品中大多属于被赞美对扯象，那么在本诗中木棉对美它们的态度呢? 　　同学瑞们回答：“也不止;不，蝶这些都还不够!” 　　虽释然不象前两种全盘否定，乌但也表示了自己的遗憾。眨因为它们为了橡树的蓬勃挑生长，无怨无悔地奉献、磷给与，却忘了给自己一个绎独立的世界、创造自身价挑值的机会，这种自我牺牲髓固然可嘉，却也难免令人赴遗憾。所以，这是一种“点一味奉献”的爱情。 　　俄扩展：作者在写到“日光油”“春雨”这两个意象时烙，不像前面是完整的句子马。如果让你补充完整，这涨两个句子应该怎么写呢?怜 　

6、　例：甚至也不止像日墒光，照亮你的前程，温暖威你的心灵;甚至也不止像罚春雨，播撒爱的甘霖，滋庸润你的心田。 　　D、小眼结：以上种种都是“世俗羽的爱情”，作者是持不赞许同的态度的。在作者看来耀，爱情不是一方的攀附，袖也不是单方的痴恋，即使条由衷的奉献，也是不够的教。那么作者向往的真正的瓢爱情是什么样的呢?木棉拥是如何回答的呢? 　　(屉3)作者肯定的爱情观。绷她说：爱情应该是这样的伎。 ①请全班女同学齐读至玄结尾。 ②分析： A、首先阳，作者强调的是爱情的基疡础。 　　“我必须是你近瓶旁的一株木棉，作为树的札形象和你站在一起。” 　且　这两句指出了只有以独娥立的人格、高贵的尊严为庐前提，才可

7、以论及“爱情欣”，也即强调了爱情的基热础应是“独立、平等”。侗 　　B、“根，紧握在地区下;叶，相触在云里;每熊一阵风过;我们都互相致扔意;但没有人;听懂我们磕的言语。” 　　这几句强悦调了爱的双方应紧密结合胸、相亲相爱、心心相印、议息息相通、相互依存。 　耀　C、作为爱的双方，又俄应该以什么样的形象出现舒在人们面前呢? 　　男生旋齐读：你有你的铜枝铁干屑，像刀、像剑、也像戟。青 　　作者在此采用了比喻艾的手