注重课前导入 提高阅读效果.doc

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1、注重课前导入提高阅读效果阅读是语言学习最有效、最重要的手段。提高阅读能力是基础教育阶段英语教学的重要目标之一。我们现行的外研版新标准初中英语教材中，每个模块的第二单元就是一篇阅读文章，其目的是侧重发展学生的阅读技能，也就是从教材的编排上就体现了阅读的重要地位。因此，教师如何上好每个模块的阅读课对提高学生的阅读能力至关重要。课堂教学的阅读活动通常分为三个环节，即Pre-reading,While-reading和Post-reading。为提高阅读效果，本文就Pre-reading环节，也就是我们说的导入作初步的探讨

2、。一、导入的重要性导入是教师在一个新的教学内容和活动开始时，组织学生进行课前的心理准备和知识准备，引导学生进行学习的行为方式。它是整个教学活动中的热身活动，目的是让学生在最短时间进入课堂学习的最佳状态。用正确而巧妙的方法进行导入，可以使学生在心理和知识上做好学习的准备，可以创造良好的英语氛围，安定学生情绪，引导学生进入良好的学习状态，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而把他们的注意力引导到指定的教学任务和程序中来，自然地过渡到新内容的教学。作为外语的英语阅读课，对于学生来说是枯燥的、难的。它不可能像母语一样信手拈来。

3、因此，在课堂教学中，要在短时间内，也就是上课开始的三到五分钟里，让学生集中注意力，并对教学内容感兴趣，需要教师精心设计导入。正如一著名特级教师所说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先要抓住导入这一环节，一开始就把学生牢牢地吸引住，”“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”这正阐明了导入在课堂教学中的重要性。二、导入的多样性针对现行的外研版新标准初中英语教材，结合本人的教学实践，对于阅读课的导入，可以归纳为如下几种：1.运用实物导入用实物导人是最直观和最形象的导

4、入方法。把实物带入课堂进行教学，学生觉得新鲜，也能即刻创造真实的语境。如在教八年级下Module3Unit2时，可以拎一台旧式的收音机进教室，教师可以作如此导言：Today,weusuallygetinformationbywatchingTV/goingonline/readingnewspaper.Butinthepast,peopledidn’thavecomputersorTV,theyusuallygetinformationontheradio.Yes,thisisanoldradio,whenIwas

5、young,Ioftenlistenedtotheradio.Now,let’sreadthepassageRadiotimes.2.利用课本插图导入现行教材图文并茂，几乎每一篇阅读课文均配有与该材料密切联系的插图。利用文中插图，通过看图说话的形式逐步引入本课的话题。充分合理利用插图，既发挥了书本这一资源的最大优势，又能锻炼学生的观察力，培养学生的思维能力。如八年级下Module4Unit2，一个有关手机用途的故事。课本有一张厨师在厨房拿着手机拍蛇的照片。我们可以这样导入：T:Let’slookatthepictu

6、reonyourbooks,whatcanyouseeinthepicture?S:Acook/Asnake/Amobilephone.T:Yes,thecookistakingaphotoofthesnake?Butwhy?Now,let’sreadthe3passage,andwecanfindouttheanswer.3.背景介绍导入有些阅读材料涉及到英语国家的许多文化背景知识，如果在阅读中缺少必要的背景知识，对语言材料的理解往往会造成一些困难。因此，在阅读之前可向学生讲授一些与材料相关的文化背景知识，消除学

7、生阅读理解的障碍。同时，背景知识的介绍也能引发学生的联想，使学生迅速准确地理解课文。如八年级上Module11Unit2讲的是什么时候去美国旅游比较好。课文从美国的不同地理位置来描写，而学生对美国的地理不是很了解，特别像NewEngland就更不知道了，以为是英国。所以我们可以在美国地图上先给学生介绍NewEngland是美国东北部六州的总称，还有其他几个地理概念都先作一个介绍，这样才能更好地理解课文。4.音乐欣赏导入悦耳动听的音乐不仅能陶冶学生的情操，培养学生的审美能力，更能营造宽松和谐的教学氛围。教师可根据阅读

8、课的主题或内容选择风格迥异、具有不同感染力的乐曲。例如，七年级下Module6Unit2是有关北京奥运的一篇课文，本人曾承担这节课的公开课，当时就是以北京奥运的主题曲YouandMe导入的，课一开始，音乐就响起，由于那优美而又熟悉的旋律，原本还有些吵杂音的大课堂一下子就肃静了，全场的学生及听课的老师都高度注意，顷刻间激起了大家对奥运会开幕式那万众举目、气势恢