荷塘月色优质课教案.doc

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1、荷塘月色优质课教案荷塘月色优质课教案例1教学目标 　　揣摩优美的艺术语言，赏析情景交融、借景抒情的艺术手法。 　　理清作品的事物线索和感情线索，析文中之情，赏文中之景，披文以入情;结合具体的景物描写摹绘比喻、比拟、通感的修辞效果，同时寻踪文中的美点 教学重点 　　把握作品的感情基调，了解作者对现实不满，寻求精神解脱和自由而又无法解脱的苦闷心情;通过品鉴景物的色调和情味，体会作者的喜悦和哀愁。 教学步骤 一、导入新课： 　　需同学们，在我们没进入这丈篇课文的学习之前，先让嘘我们一起联想一下我们的澎眼前出现了一大片碧绿的尿荷塘，荷花娇艳的盛开着侄，面对此等美景，我国宋阀代的著名诗人

2、杨万里赞叹疡道：毕竟西湖六月中，风豫光不与四时同。接天莲叶顶无穷碧，映日荷花别样红扇。而周敦颐却看到了它出痴淤泥而不染，濯清涟而不予妖的高洁品格! 　　描写猾同一事物却反差如此之大舟，这正印证了王国维先生哈的那句话一切景语皆情语钩，写景是为了抒情，抒什苯么样的情?抒的是作者自绪己的主观感情，客观事物瞻都深深地打上了作者主观匀情感的烙印! 　　今天我焚们就让我们跟随朱自清先褒生的脚步，去看一看他给跃我们留下的这一篇优美的邻散文《荷塘月色》，看一绎看他给我们描写了怎样的椽月色下的荷塘美景，抒发助了怎样的独特情怀! 二、遏简介作者和《荷塘月色》禹： 1、首先给大家介绍的楔是本文的作者

3、朱自清， 　暂　提问：同学们对朱自清兆了解多少?以前我们学过霍他哪些文章?(要求学生冠各抒己见) 　　明确：朱盖自清(1898-194远8)，原名自华，字佩弦址，号秋实，对于他，大家夷应当记得他的四个令人羡玛慕的闪光点：(1)19疑岁考入北大哲学系;(2罐)27岁任清华大学教授塘;(3)毛泽东曾高度的氓赞扬朱自清表现了我们民台族的英雄气概;(4)朱熊自清的散文秀丽朴素，独愉树一帜，建立了一种纯正像朴实的新鲜作风，这源于夕他深厚的古典文学修养，傍对世情精细的观察和体验厦及朴实、忠厚、平淡、刚忻正的性格。 　　初中我们炙学过他的《背影》、《春谚》。代表作有散文与诗的浦合集《踪迹》，

4、散文集《惠背影》、《欧游杂记》等袋。这节课我们来学习的就晕是朱自清先生的一篇情文嘛并茂的优美散文《荷塘月域色》。 2、关于《荷塘月狰色》： 　　《荷塘月色》忧是朱自清现代散文中脍炙路人口的名篇佳作，素为读严者所喜爱，尤其是选入中徊学语文教材以后，更为人路所瞩目。郁达夫在论及现舞代散文时说：作者处处不穴忘自我，也处处不忘自然栅与社会。一粒沙里见世界日，半瓣花上说人情，就是壹现代散文的特征之一。那卵么在《荷塘月色》里的朱秸自清是怎样的人，他又是友怀着怎样的心情写这篇文廊章的呢?接下来请同学们帕欣赏的是这篇课文的朗读膀带。 　　三、播放朗读录嫉音，入境，欣赏美感，体帚味感情。同时布置

5、问题让音学生思考 　　同学们可以筋暂时放下手头的一切闭上硫眼睛去欣赏一下这篇优美泰的散文，体味一下作者的翼感情，并且考虑以下问题杨 问题： ⑴本文可以分为几悲个部分?依据是什么? 　癸　⑵在各部分中划出作者整直抒胸臆的句子，思考这约些句子表达了作者什么样焉的思想感情? 　　播放录腐音的同时在黑板上板书重内、难点字词，录音完后引笔导同学一起解决。 　　四颐、整体把握课文;理清作勺者的行踪和思绪，揣摩表儒现作者思想感情的语句 1醇、让学生讨论并完成第一源个问题，教师总结 　　刚吃才大家带着我的问题一起腆欣赏完了本篇课文的优美蚤富有感情的朗读带，感觉川怎么样?是不是感情充沛炎，语言优

6、美啊?听完了录灾音后，我们开始进入文章茹的学习。首先，请同学们款思考朗读前布置的第一个这问题(问题略) 　　让学红生讨论交流并找学生说出皇自己的意见，教师总结 　甘　明确：作者的路线可总斟结为：出家门走小路观荷办塘观四周回家门 　　(1刨段)(2~3段)(4~临6段)(7~10段) 　拓　注：指导学生认识观荷月塘为两个部分组成，但习化惯上将其归为一部分即第脖四至第六段;同时认识作锑者的路线图为圆形。 2、杂让学生讨论并完成第二个工问题，教师总结 　　同学浪们都知道在一般的写景抒侧情散文中写景大都是为了窟抒情，作者往往表达思想臂感情不采用直白浅露的方肯式，说什么我的感觉怎么赛样啦

7、我的心情怎么样啦而妈总是借助于形象，或借景骂抒情，或咏物抒情，或缘诌事抒情等等，这些文章中酉情感是文章的内质和灵魂轿。境是情境，物是情物，唤景是情景，事是情事，一倒切可以毫不夸张的说打上碎了情感的烙印，作品以此吸而产生了巨大的艺术感染仕力。学习这样的文章其实讨重点还要是放在分析作者岿的情感上。本文是一篇优嘿美的写景抒情散文，我们稚的任务也不能脱离这个重桐点，接下来我们就来挖掘抵文字背后隐藏的作者的情莫感。 　　在听朗读之前我难给大家布置的第二个问题耀，我想大家应该已经思考值了，现在我们来结合