刘文浩个性化教学辅导教案

刘文浩个性化教学辅导教案

ID:11044653

大小:128.00 KB

页数:11页

时间:2018-07-09

刘文浩个性化教学辅导教案_第1页
刘文浩个性化教学辅导教案_第2页
刘文浩个性化教学辅导教案_第3页
刘文浩个性化教学辅导教案_第4页
刘文浩个性化教学辅导教案_第5页
资源描述:

《刘文浩个性化教学辅导教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、个性化教学辅导教案学科:语文任课教师:陈老师授课时间:2013年04月04日(星期四)14:00---16:00姓名刘文浩年级:6年级教学课题小六阅读提分阶段基础()提高(√)强化()课时计划第(2)次课共()次课教学目标知识点:阅读的技巧手法考点:如何短时间完成好阅读方法:讲练法重点难点重点:如何提高阅读表达能力难点:如何又快又好完成阅读教学内容与教学过程课前检查作业完成情况:优□良□中□差□建议__________________________________________小学语文阅读解题

2、技巧一、阅读题答题总原则:  (1)、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”(即答题关键点),带着问题读文,使阅读具有明确的目标。  (2)、读文时,要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。  (3)、准备答题时,必须再次细读题目,找准“题眼”。  (4)、答题时,具体题目涉及到相关段落,要对这些段落反复研读;如涉及全篇,则要再读全文。二、阅读解题常识1记叙文六要素:时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果2记叙文的表达方式:记叙、议论、抒情、描写、说明。3找主题句:找首段或尾段的议论、抒情

3、句。  4文眼:标题是“文眼”,统帅全文(新闻);有时交代主要人物、故事情节,有时交代主要事、物(“物”象征意义);有时还是“线索”。  5材料组织特点:紧紧围绕中心;选取典型事件;剪裁得体;详略得当。  6划分层次:  (1)按时间划分(找表示时间的短语)(2)按地点划分(找表示地点的短语)(3)按事情发展过程(找各个事件)(4)总分总(掐头去尾)  7以写事为主的文章:  ①.按事情发生发展的先后时间分析;②.按事情发生发展的地点转换分析;11③.按事情发展的阶段分析。  8以写人为主的文章:

4、  ①、按人物成长的阶段分析;②、按人物所在的不同地点分析;  ③、按表现人物不同性格特征的不同条件分析;④、按人物感情的变化分析。  9以写景状物为主的文章:  ①、按人物观察景物的观察点的变化,即空间变化分析;  ②、按不同时间的不同景致的变化,即时间变化分析。  10、记叙的线索及作用:  线索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感  作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。  答题套路:  如:文章以“…

5、…”线索,中间串写了“……”、“……”几件事,组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构,选材典型,脉络清晰,主旨鲜明。  11为文章拟标题:找文章的线索或中心。  (1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感  12、记叙的顺序及作用:  (1)顺叙(按事情发展先后顺序)  作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。  (2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。)  作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。  (3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件

6、事。)  作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。(4)平叙(略)13、修辞方法及作用:  答题套路:这篇文章运用了XX的修辞手法,如“……(某一段话)”;运用了“XX”的修辞手法,使(能)“……”(套修辞作用)  注意:在写作时一定要结合文章的具体内容来写,否则就会很空。  附:常见的几种修辞手法的表达作用11  (1)比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理,增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体,使人易于理解。  (2)拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,使

7、之更形象,从而达到形象生动的效果。  (3)夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。  (4)排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情,使语言更有表现力,更有气魄。  (5)反复:强调某种意思,更能突出文章主题,观点鲜明。抒情强烈,富有感染力。  (6)设问:自问自答,引人注意,启发思考。  (7)反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。  (8)引用:使内容更真实、准确、深刻、精密。  (9)对比:形成强烈反差,加强读者的印象,突出文章的中心。  14、关键句子主要包括五个方面:  

8、①点明题旨的句子;②描写、议论、抒情的句子;③总结全文的句子;④起承转合的句子(如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句);⑤运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问,特别是引用的句子)。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。  15、分析记叙文语段中分析一句话:要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。  (1)、句中用

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。