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《11 黄巧 特教学校心理健康教育初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、特教学校心理健康教育初探英山县特殊教育学校黄巧摘要：作为社会组成部分的聋哑人，由于身体的缺陷更易导致心理的不健康，如不加强教育，对家庭、对社会同样是极大的危害，作为聋哑人教育机构——特殊教育学校，承担着不可替代的责任和义务，英山特校在这方面做了一些有效的工作，探索了聋哑学生存在的心理问题及成因，通过有效途径加强教育，并阐述了目前学校在学生心理健康教育方面存在的问题。关键词：心理健康教育聋哑学生心理问题及成因教育途径特教学校心理健康教育存在的问题韩磊，因一位母亲停车起了争执而摔死她的孩子；周喜军，把谋财的活罪升级为杀婴的死罪；陈水总，因改年龄不成，早领社保
2、受挫而把无名火烧向公交车上不设防的无辜民众……。一桩桩耸人听闻的事件，一个个冷酷无情的面容，无一不让我们思量，这个社会怎么了，这些人怎么了，我们会不约而同的想到一个问题：他们的心是残忍的，是没有人性的，是极度不健康的。都说“人之初，性本善”，是什么使他们脱离了初始的善念？怎样才能拥有一个健康的心理？追根溯源，如何加强青少年学生的心理健康教育已经到了刻不容缓的地步了，只有从小的时候加强教育，让初始的善念保持下去，才能还社会的安稳、清净及和平。作为社会组成部分的聋哑人，由于身体的缺陷更易导致心理的不健康，如不加强教育，对家庭、对社会同样是极大的危害，作为聋哑
3、人教育机构——特殊教育学校，承担着不可替代的责任和义务。教育部在特教学校课程设置方案中提到要“培养学生良好的心理素质”，并将“心理健康”列入课程计划，英山特校正确解读了这一规定，在实际工作中做了一些有效的探索，取得了一定的经验。一、建立心理健康教育领导机构和专业机构。学校成立了心理健康教育领导小组，校长任组长，副校长任副组长，教导主任为成员，负责规划、领导和监督学生心理健康教育工作。建立英山特校心理健康咨询室，由专业的咨询师组织开展工作。二、培养师资，提供心理健康教育人员的保障学校心理健康教育工作的关键是教师。要使心理健康教育正常地开展起来，当务之急是要
4、通过培训、进修等方式提高心理辅导教师的专业水平。我校借教育局办心理健康咨询师培训班的契机，选派优秀教师参加培训，经过参训教师的不懈努力，顺利拿到了心理健康咨询师资格证书。利用咨询师的辐射作用，组织班主任老师钻研学习心理健康专业知识，每周期（半个月）集中培训半天，自学10个学时，完成心得体会1篇，有力的保障了班级心理健康教育工作的专业性。三、组织研究聋哑学生存在的心理问题并探寻形成问题的原因。以聋哑儿童心理特点为突破口，组织老师们，特别是班主任老师摸索学生容易形成的心理问题。经过一段时间的分头探究，然后集中交流，归纳总结后，发现聋哑孩子们存在的主要心理问题
5、有：自卑；疑心重；判断是非的能力差；缺乏自信心； 自私自利,以自我为中心；脾气急躁，情绪不稳；偏激，仇视他人。对这些心理问题成因的探讨是解决的关键,只有找到了根源,才能提出正确的解决办法。经探索归纳为以下几方面的因素:1、语言障碍是导致聋哑儿童心理变化的根本因素。聋哑儿童由于听觉障碍而丧失语言能力,这不仅给他们的心灵造成了一定的创伤,而且给他们感知外界事物带来极大的困难。他们自愧不如健全人,由于不能与健全人进行正常的语言交流,使他们形成了急躁、自卑、孤僻、冷漠、自私、多疑等许多方面的特点。2、缺少同环境交流能力和机会而导致心理发育迟滞。由于听力、言语的缺
6、失,残儿对外界事物的认识和了解存在明显缺陷。残儿单一的用眼睛摄取信息,认知事物,因此常常表现出异常的安静或处于缄默状态,其反应表现出迟滞或异常,其实聋儿的想象力是非常丰富的,视觉在聋儿的认知上起着重要的作用,因而观察力表现为极其敏锐,如果他们发觉不被环境接纳,有的会产生冷漠、退缩、自卑等情绪,有的可能会出现烦躁不安、焦虑,甚至故意破坏东西等偏激行为。3、自身发展失常。因身体机能存在的缺陷,在认识事物和个性发展过程中,他们对家长和教师有很强的依赖心理,渴望情感交流与表达,当这种心理需要被听力、言语障碍所限制,这种需要易被家长、老师和周围人群所忽视,此时,因
7、受到偶然动机和激动情绪的影响,表现出冲动性的行为特征,出现明显的自闭、固执、任性、易燥心理特征,时间长了就引起自身发展失常。4、家庭教育的影响。一是无教育现象。大多聋哑儿童要么闲散于社会、整天无所事事、到处闲逛、自生自灭,要么被锁在家中,与外界隔离,延误学习的时机。二是教育不当。有的家长虽有心让自己的聋哑孩子接受教育,但由于不了解聋哑儿童的身心特点或无法与聋哑少儿正确交流,不能进行科学有效的教育;有的过高估计自己的孩子,按正常儿童的标准去要求他们;有的方法简单、粗暴,动辄拳脚相加;有的对孩子百般呵护,溺爱有加；有的对孩子悲观失望,放任自流。如此种种不但达
8、不到良好的教育效果,相反地在一定程度上挫伤了聋哑少儿的自信心、自尊心,滋生了各种
