作文教学中如何培养学生的写作兴趣

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1、作文教学中如何培养学生的写作兴趣摘要：随着新课改的实施，如何进一步改革作文教学，切实提高学生的作文水平就显得非常重要。因此，教师必须适应新课程标准的要求，引导学生关注社会、关注生活，培养学生的写作兴趣。关键词：作文教学；学生；写作兴趣在语文作文教学中，学生总是害怕写作文，提起作文就心烦，不爱写，不会写，写不好，没有兴趣。在这样一种情况下，如何进一步改革作文教学，切实提高学生的作文水平就显得非常重要。因此，教师必须适应新课程标准的要求，培养学生的写作兴趣，引导学生关注社会、关注生活，突出学生的主体地位，张扬学生的个性，鼓励学生自由表达和有创意的表达，克服以往作文中所表现出的望而生畏、

2、退避三舍的心态以及思维不活、思想狭窄的困境，从而培养和激发学生的写作兴趣。人们常说，兴趣是最好的老师，在作文教学中，如何提高学生的写作水平，关键就是培养和激发学生的写作兴趣。爱因斯坦也认为：“我认为对一切来说，只有热爱才是最好的老师。”我国早期著名的教育学家孔子说过：“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”再看看我国现代教育学家陶行知先生也曾经这样说：“学生有了兴趣就可以用全部的精力去做事，学与乐密不可分。”从这几位先贤的观点，我们可以看出，兴趣的培养和写作能力的培养是十分密切的。在教学中，笔者认为应该从以下几方面入手：一、创设成功机会，发现学生的闪光点人人都希望有成功的机会，天真

3、烂漫的中学生更是渴望有成功的机会。在引导中学生写作文时，创设成功的机会，让学生通过自己的努力取得成功，得到教师、同学的赏识，体验到成功的喜悦，发现自己的才能和价值，学生就会产生极大的兴趣，进一步激发写作的动力。对中学生来说，“榜样”的力量是无穷的，鼓励学生“发表文章”是培养兴趣的最好手段，同时向各杂志社推荐学生的作品也是每个教师应尽的职责。相信“积于思而发于心”的作品一定会成功的。如果校外不行可在校内，甚至在班级里的手抄报或黑板报上发表，这对学生来说也是莫大的鼓舞和鞭策，也是教师提高教学质量、激励学生的一个重要手段。而对于学困生来说，文章不一定要求全篇都好，只要在某段甚至某几句话说

4、得好，就及时给予肯定，当他看到自己写的文章比前篇有了进步，就有兴趣继续写下去了。这就要求教师区别对象，因材施教，这样才能及时有效地肯定学生。二、深入细致观察,在观察中培养学生写作兴趣在作文创作中，要取得真实的、可靠的、有价值的第一手资料，必须要深入细致地观察，同时，在观察中还会找到灵感、培养兴趣。特别是在作文教学中，提高学生对周围事物的观察能力是培养写作兴趣、提高写作能力的一个行之有效的好办法。1.观察生活，用心感受，力求写实奥地利著名小说家卡夫卡说：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止，写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面

5、”。目前，在同学的作文中，不少脱离实际，生编硬套，字词不够废话凑，像挤牙膏似的想一句写一句，事是假的，观点是强加的，感情是浮泛的，失去了生活的真实性，这种情况不仅仅出现在应付作文的同学身上，即便有些同学，作文功底不错，但没有说真话诉真情，他们的作文即使有文采，依然脱不了胡编乱造的弊病，因此难以打动人，难以获得高分。如何改变这种现象呢？我们先来看峻青的《海滨仲夏夜》一段中的描写：“夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞，大海也被这霞光染成了红色……”这段文字确确实实是描写海上的晚霞，决非别处，只有在海上。抓住了海滨夏夜的特色，用“橘红色”来形容晚霞，用“染成了红色”写海水

6、的色彩，用“燃烧”一词生动地描绘了晚霞的情态。为什么峻青能把海滨夏夜的景色写的如此逼真形象？是因为以生活为写作素材，通过细致入微的观察、感受和思考，才把这一景色写活了。所以在作文教学中，我们应鼓励学生全景式的扫描生活，用自己的眼，以自己的心去观察、理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打动人心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。2.积累材料，迁移运用现在有不少学生对作文望而生畏，要使学生作文有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料。首先，提倡多阅读。我们每个人凭直接经验，对社会的了解总是有限，要积累素材，也不可能样样亲历，这就必须学会多积累间接经验。而获取间接经验的最有效途径便是阅

7、读。阅读是写作的基础，是获取写作范例的有效途径。“读书破万卷，下笔如有神，”“破万卷”是说书读的要多，书读的多，知识才厚实，才能博古通今。知识积累越多，一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你运用，你可以很自然地随手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，把自己的情意表达得生动、完美。多读的确是一条通向学好写作的成功之路。其次，多写。任何技能技巧，都需要反复历练，写作也一样，训练达不到一定强度和熟练程度，就难奏效。写作更是一种创新，必须在反复中体味、揣摩才能悟出其中