高考作文教学之任务驱动.doc

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1、高考作文教学之任务驱动　　任务驱动型作文题从内容而言，体现出核心价值观、传统文化、依法治国、创新能力等；从写作方式而言，要求考生在相对立的观点情境下，针对问题做出自己的选择，发表个人见解并提出解决问题的思路和方法。这是一种相对高端的作文形式，对学生的认识能力和思辨能力有很好的考查效果，下面是具体分析，一起来看看！ 　　1、任务型高考作文就是引导考生就一个具体明确的要求来写作。 　　2、任务型作文就是下达一个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。 　　3、材料作文由于可以多角度立意，为了规避随意写作和偏离题意作文，有的在材料中随意找个词就把它作为写作的内容展开，这

2、样往往偏离材料的含意。 　　4、任务型作文，有效地规避了套作和宿构。有利于考查出学生的真实的写作能力。 　　5、“最好角度”是什么？往往见仁见智，致使阅卷者也可能有不同的意见，指令性任务，就为阅卷树立了一个标准，避免阅卷的随意性。 　　6、任务型作文，增强了写作的针对性和对象感，突出写作的目的性。要求有较高的具体问题具体分析的能力。 　　7、任务型作文，着力考查分析问题、解决问题的能力。 高考作文教学之任务驱动　　任务驱动型作文题从内容而言，体现出核心价值观、传统文化、依法治国、创新能力等；从写作方式而言，要求考生在相对立的观点情境下，针对问题做出自己的选择，发表个人见解并提出解决问题的思路

3、和方法。这是一种相对高端的作文形式，对学生的认识能力和思辨能力有很好的考查效果，下面是具体分析，一起来看看！ 　　1、任务型高考作文就是引导考生就一个具体明确的要求来写作。 　　2、任务型作文就是下达一个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。 　　3、材料作文由于可以多角度立意，为了规避随意写作和偏离题意作文，有的在材料中随意找个词就把它作为写作的内容展开，这样往往偏离材料的含意。 　　4、任务型作文，有效地规避了套作和宿构。有利于考查出学生的真实的写作能力。 　　5、“最好角度”是什么？往往见仁见智，致使阅卷者也可能有不同的意见，指令性任务，就为阅卷树立了一个

4、标准，避免阅卷的随意性。 　　6、任务型作文，增强了写作的针对性和对象感，突出写作的目的性。要求有较高的具体问题具体分析的能力。 　　7、任务型作文，着力考查分析问题、解决问题的能力。 高考作文教学之任务驱动　　任务驱动型作文题从内容而言，体现出核心价值观、传统文化、依法治国、创新能力等；从写作方式而言，要求考生在相对立的观点情境下，针对问题做出自己的选择，发表个人见解并提出解决问题的思路和方法。这是一种相对高端的作文形式，对学生的认识能力和思辨能力有很好的考查效果，下面是具体分析，一起来看看！ 　　1、任务型高考作文就是引导考生就一个具体明确的要求来写作。 　　2、任务型作文就是下达一个指

5、令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。 　　3、材料作文由于可以多角度立意，为了规避随意写作和偏离题意作文，有的在材料中随意找个词就把它作为写作的内容展开，这样往往偏离材料的含意。 　　4、任务型作文，有效地规避了套作和宿构。有利于考查出学生的真实的写作能力。 　　5、“最好角度”是什么？往往见仁见智，致使阅卷者也可能有不同的意见，指令性任务，就为阅卷树立了一个标准，避免阅卷的随意性。 　　6、任务型作文，增强了写作的针对性和对象感，突出写作的目的性。要求有较高的具体问题具体分析的能力。 　　7、任务型作文，着力考查分析问题、解决问题的能力。 　　8、任务型作文属

6、应用性写作，因此着力考查考生实用性写作的能力，与学习、生活实际密切联系。 　　9、任务型作文要求全面读懂材料的内容及含意，而不是像以往那样抓住材料的一点就作文。 　　10、任务型作文要求在多维度的比较中说理论证。比较的内容、比较的点，均来自材料，考生必须找到不同的角度进行比较、必须有足够的事实支撑自己的观点，并作出入情入理的分析论证。 　　11、任务型作文往往在材料中出现多个人物、多种看法，它们的关系往往是相同、相反、相对、递进等等，考生必须对每一个都要做出准确的分析、评价、概括，以便论证自己“更喜欢哪一个或更赞成哪一个”。 　　12、任务型作文的审题有点像多则材料作文的审题立意，对于材料中

7、出现的每一个人物、观点，都要逐一分析、比较，求同求异，辩证思考，以便于立论。 　　13、任务型作文就“任务”而言是就事论事，绝不允许离开“任务”作文；就论证而言又是就事论理，因此它要求有较好的逻辑思维能力。 　　14、面对任务型作文，考生必须转变观念，再不是那种抓住一个词就立意；准备几个例子就作文的时候了。必须按照指定的任务去作文，“任务”是什么？必须认识清楚，否则累死也无功。从这个意义上说，高考作文的难度不