鲁教版三年级语文上册集体备课3

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1、语文集体备课发言人材料课题11.秋天的雨发言人髙蕾参加人员全体语文教师时间10.19预习提示1.把课文读的正确流利，不认识的字节注拼音多读几遍。2.给认识了的字打上“√”，不认识的用圆圈圈出来。钥匙趁缤仙菠喇衔裳3.读了课文，你知道秋天的雨里有什么秘密了吗秋天的雨，是_______________________________：秋天的雨，有_________________________________：秋天的雨，藏着____________________________________：秋天的雨，吹起了____________________________

2、_____________。4.这篇课文写的好美，有着诗一样的语言，我要把喜欢的句子认真的抄写下来，还会多读几遍争取会背哦~______________________________________________________________________________________________________________________5.链接—描写秋天的词语有：秋高气爽、金风送爽、秋色宜人、天朗气清我能补充些描写秋天的词句：________________________________________________________重点难点

3、分析《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。因此，教学重点为：理解课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点为：读懂课文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色彩美。备课过程针对重点、难点提出的处理意见：品析第二自然段，感受秋色秋天的雨是一把神奇的钥匙，它为我们打开了秋天的大门，现在你最想看什么？（秋天的色彩）1、

4、师范读第二自然段，同学们闭上眼睛专心听，看看你眼前是否形成一幅美丽的秋天图？你又仿佛看到哪些颜色？2、学生汇报。3、这些漂亮的颜色分别给了谁呢？用自己的话简单说说。（注意把话讲完整：秋天的雨把什么颜色给了谁？）4、学生汇说出句子，师通过各种方法引导学生入情入境地朗读，读出感情。（1）重点指导读好银杏叶的句子你看，它把黄色给了银杏树……扇走了夏天的炎热。①师:这一句里有一种修辞手法，你能从哪一个字里找到它吗？②这把小扇子给你什么感觉？师：这些扇子都好可爱，谁能用可爱的语气读读呢？（指名读、分小组读、分男女读）③师：(出示一片银杏叶)瞧，这就是银杏叶，它真的像（扇子）。

5、④（课件出示整棵银杏树）满树的银杏叶都黄了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪（扇走了夏天的炎热），这里的“一把把”能换成“一把”吗？这说明了银杏树叶什么特点？（多）⑤自由朗读，再指名读。⑥全班齐读。小结：刚才我们通过想象银杏叶，把扇哪扇哪读好了，整个句子都读活了，读出了它的活泼可爱。（2）用同样的方法学习写枫叶的句子（出示描写枫叶的句子）。（3）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇瓢哇，邮来了秋天的凉爽。5、句子对比（出示句子）你看，它把黄色给了银杏书，黄黄的叶子像一把把小扇子，（扇哪扇哪，）扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶象一枚枚邮票，（飘哇瓢哇

6、，）邮来了秋天的凉爽。如果老师把这两句话中的一些词去掉，（扇哪扇哪，飘哇飘哇）读读好不好，为什么？6、学生继续汇报关于颜色的句子，教师做适当指导。例如：（1）田野和果树①感受田野丰收的景象。②感受果子的丰收，体会果子的可爱。生：橙红色是给……人们去摘呢？师：果园也告诉我们一个好消息（丰收了）你从那个词知道的？（“你挤我碰”）师：从“你挤我碰”这个词中，你能看出什么？生：说明有好多水果。师：水果会你挤我碰吗？（不会）什么才会？（人）哦！原来课文这一句运用了拟人的修辞方法把水果写得像人一样了，真有趣。（2）菊花仙子①指导了解省略号。菊花仙子的颜色可多了，课文有一个标点符

7、号告诉了我们。（省略号）师：这省略号告诉我菊花仙子的颜色（很多），你还想到哪些颜色？②展开想象。7、重点指导学生理解“五彩缤纷”。8、仿说句子。（出示）秋天的雨把紫色给了葡萄，像。（紫色、金黄色、稻谷、葡萄、金黄金黄的稻谷、一串串葡萄、闪着光的金子、紫色的玛瑙）我的收获