鲁教版初一语文下册第三单元教学设计集体备课

《鲁教版初一语文下册第三单元教学设计集体备课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、周村实验中学通过阅读优秀的文学作品，增长知识，陶冶情操。培养崇高的爱国主义精神，是语文教学的目的之一。本单元以祖国为主题，编选了六篇不同体裁的文学作品，从各个不同的角度不同时代，不同国家的人民热爱祖国、发奋图强的美好情操。这些作品内容丰富，表现手法多样。教师教学时应充分挖掘作品的审美内涵。联系作品产生的时代背景，引导学生理解作品内容，并从中体会学习语文的乐趣，接受健康积极的情感教育。《黄河颂》是著名的音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可以当作一首抗日救亡主题的现代诗歌来读，以热烈颂歌形式塑

2、造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，是六年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。《最后一课》是短篇小说。他通过小氟郎士的视角写最后一堂法语课的情景，把一个重大的历史事件产生的悲剧性后果通过日常生活的一角揭示出来，一小见大，具有强烈的艺术力量和深刻的思想意义。课文历来受师生的欢迎。《艰难的国运和雄健的国民》是一篇杂文。他以大江大河的流淌比喻历史前行过程，说理形象鼓舞人心。教学时既要联系作品产生的时代背景和作者情况，又要联系学生的生活实际，鼓舞学生从作品中汲取乐观坚强的力量。《土地的

3、誓言》是作家端木良在20世纪40年代写于九一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土思念之情。《失根的兰花》是一篇抒情散文，文章以花为契机，引发家国之情，寄托了原乡情结，诗意盎然。《木兰诗》是乐府民歌中流传最广的篇目之一，主人公花木兰的传奇故事学生热爱在中国几乎家喻户晓。本单元教学目标是：联系课文内容，引导学生了解中国现代国情，培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。要细致分析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键语句，使学生充分体会到汉语言丰富、优美的表现力，饶有兴趣的锻炼运用祖国语言文字的能

4、力。《黄河颂》《最后一课》《艰难的国运和雄健的国民》《土地的誓言》《失根的兰花》，教学时应该注重朗读训练，要求学生读准字音，读出感情，通过反复浪读，领会文意，培养语感。引导和鼓励学生说出对课文的整体感受，师生互动、交流，进一步把握文章内容。本单元综合性学习以阅读《黄河颂》为基础，由课内向课外，由单一学科向多学科深化、拓展，进行“探寻黄河文明，了解黄河忧患”的专题活动。活动项目丰富多样，包括问题研究、文艺晚会、设计公益广告、写调查报告等，围绕语文学科特点，将听说读写融为一体，最后落在口语交际和写作练习

5、上。大多数活动都要求学生亲自动手，与合作者进行口头交流，向全班作出汇报与展示。《黄河颂》[教学目标 ] 1、联系时代背景理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。2、训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。教学难点 ：联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。[教学准备]教师：搜集音乐作品《黄河大合唱》，制作多媒体课件。学生：通过历史课了解抗日战争时中华儿女可歌可泣的事迹，了解黄河在中华民族历史上的重要地位；通过地理课了解

6、黄河在地理位置上的重要性。[设计思路]《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。学生对本诗产生的时代背景多少有一定的了解，也有着朴素的爱国感情。教师应设法激发并强化这种感情。我设计在课堂上

7、借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，并且在适当的音乐背景下，通过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。总的来说，我设计本课的思路是以诵读为主，不过多讲解，只略加点拨，相信学生的理解感悟能力。[教学过程 ] 一、情境导入  黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日战争期间，

8、我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河！（通过导入  语将课前布置学生准备的资料和课文相联系，调动学生的知识储藏和爱国情感）二、激发情感：1、欣赏《黄河大合唱》中第一、七、八乐章的片段，并对音乐所要描绘的内容和表达的主要情感进行自由想象。2、学生说脑中想象到的画面并谈谈从音乐感受到了怎