中药生物研究课程设置及教学改革

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1、中药生物研究课程设置及教学改革【摘要】目的介绍笔者所在教研室对新开设的中药生物分析课程设置与教学改革的相关情况。方法对中药生物分析课程教学内容、教学方式和方法上进行多角度的比较和探索。结果经过不断地总结实施，能切实有效的调动学生学习积极性，中药生物分析课程收到了良好的教学效果。结论开展中药生物分析教学，对增进中药学类学生的学习兴趣，适应我国中药学事业和高等中药学教育发展的需要有积极意义。�【关键词】中药生物分析；课程设置；教学改革�基金项目：广东高校优秀青年创新人才培养计划项目（项目编号：LYM10095）�作者单

2、位：510006广东药学院中药学院(陈磊王淑美粱生旺)；南方医科大学中药学院(刘怡)8随着自然科学的发展，学科交叉已成为其发展的主流之一，而探索生命的奥秘可以说是这一发展趋势的一个典型代表。生命科学发展日新月异，近年来对我国传统中药的分析化学研究也发生了巨大变化：一方面人们开始逐渐从分子水平去描述生物学现象,从而揭示生命本质；另一方面化学、生物学和医学发展突飞猛进,出现了许多新的技术和方法，这些新方法、新技术促进并加速了“传统”药学与生命科学、生物技术的渗透和融合，形成了多学科交叉的大药学背景［1］。分析化学是探讨

3、研究物质的组成、含量、结构和形态等化学信息的分析方法和理论的一门科学，是跨化学、生物学和医学的综合性应用学科，面对新的变化，探讨如何与时俱进的改革中药分析课程教学内容及模式，适应社会发展对中药分析人才的新要求，无疑具有很强的现实意义［2］。�对此，我们在中药学分析与鉴定方向本科生教学中尝试开设了中药生物分析课程，经过近几年的摸索并结合自身科研活动实践，基本确定了本科生中药生物分析课程时间安排和教学内容设置情况，教学内容，同时在教学方式和方法上进行了不断的研究和探索，以下就具体情况和举措做以介绍。�1中药生物分析课程

4、设置�1.1课程内容设置8完善课程体系，保持教学内容的科学性和先进性是一门课程建设中的重要组成部分。根据分析化学学科发展的特点，结合当今中药学研究的热点和难点，从分析对象和分析方法两个方面考虑了中药生物分析课程内容设置。即按我们的理解中药生物分析应该包括：中药中生命活性物质的分析和利用生物化学技术(如：酶法分析、兔疫分析及核酸分子杂交分析等)对中药所进行的分析两个主要部分的内容。�目前，大多数的中药学专业相关化学、分析化学课程教学中主要都关注中药所含各类化学成分和中药各剂型分析，较少关注生物样品处理和生物大分子分析

5、，即以往的教学内容设计与生物学、生命科学等内容相分离，造成知识脱节，导致学生只知道药物“外在”情况，而忽视对药物进入人体后“内涵”变化的探究。同时，由于历史发展的原因，过去中药分析及相关课程都很少对构成生物体的多肽和蛋白质、核酸、糖、脂类给与关注，而随着研究的深入，这些生物大分子对于生命科学显的越来越重要。基于以上原因，关注分析对象，紧密联系生物学、生命科学发展现状，我们从分析对象角度考虑，在中药生物分析课程中设置了生物样品内中药制剂化学成分和生物大分子分析相关内容，要求学生掌握体内药物分析的流程，掌握生物大分子的

6、特点及常规分析方法。结合分析对象，从分析方法方面考虑，选取了电泳法、生物质谱法、酶法分析、免疫分析、生物检定法等较新、目前应用较多，并在中药分析中已有一定应用的技术方法。同时在讲授体内药物、生物大分子分析时，注意选取采用电泳法、生物质谱法、酶法分析、免疫分析、生物检定法的实例，结合应用，让学生能够综合体会、便于掌握。�1.2课程时间安排8在本科哪个年级开设本课程？在课程学习时间上，我们遵循了中药学整个学科体系的设置规律，由基础到深入、由基本理论到整体实践。分析技术的进步促进了医学、生物学和药学的发展［2］，因此中药

7、生物分析相关内容应当在学生学习完分析化学、中药化学、生物化学、中药药剂学及药代动力学后介绍，这样学生在学习体内药物分析、生物大分子的特点、生物质谱法等内容时就很容易接受，并方便联想以前学过的知识；医学、生物学和药学的发展又对分析技术提出了更高的要求，因此应当在中药制剂分析、生物药剂学、中药药理学开课之前补充相关中药生物分析知识，这样有利于学生将所学到中药生物分析的知识方法应用到具体实践中去，如免疫分析、生物检定法等内容很容易与生物药剂学、中药药理学结合起来。基于此，我们在中药生物分析课程时间安排上选择了本科三年级的

8、下学期开课。�经过几年来的试验，学生普遍反映该课时间安排比较合适，对某些基础课起到了回顾复习加深的作用，同时与其他专业课（如中药制剂分析、生物药剂学等）可以前后呼应、相互链接。同时该课程开设在本科生实习前，课程中又引入了大量实际工作中常用，而以往本科教学却未涉及的知识，还可以为本科学生即将面临的实习提供了知识层面的补充。比较出乎我们意料的是，有学生反映，这门