鲁美版小学品德与社会四年级上册第四单元《贴春联》教案

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1、《贴春联》教案（山东美术版小学《品德与社会》四年级上册）实验小学（一）、教学目标1、认知目标：了解春节期间家乡的民风民俗，体会它们对人们生活的影响。2、能力目标：提高区分不良风气和迷信活动的能力，增强学生的文化免疫力。3、情感能力：体验感受春节的快乐，激发参与民风活动的热情和热爱中华民俗文化的情感。（二）、教学重点、难点1、教学重点:能正确的辨别上下联，会读春联,贴春联。2、教学难点: 提高区分不良风气和迷信活动的能力。教学过程：一、创设情景，激情导入。　　课件播放歌曲《欢乐中国年》，　　同学们，你们知道歌曲中表现的是哪个节日吗？是啊，春

2、节也叫“过年”，一直以来每年农历的正月初一这一天，是中国特有的传统节日，所以我们又把它叫做“中国年”。俗称过年，在民间，传统意义上的春节是指从腊月二十三的“辞灶”开始，一直到正月十五元宵节为止，其中以除夕和正月初一为高潮。它是我国最隆重、最具有传统特色的节日。我国自古以来就有欢庆春节的习俗。　　同学们喜欢过年吗？是啊，老师和大家一样，也很喜欢过年你们怎样过年的？生：每逢过年，家家户户都会把家里装扮得漂漂亮亮的，现在也让我们在热闹的音乐声中，把我们的班级，我们共同的“家”打扮打扮，好吗？　　（音乐《喜洋洋》）介绍布置：在同学们的巧手布置下，

3、我们的教室已经变得喜气洋洋的了，听鞭炮声响起来啦，让我们大声地欢呼一下“过年啦！”今天我们就来欢天喜地过大年。　刚才你们都在教室里挂了些什么？贴了些什么呀？谁贴的谁来向大家介绍一下？学生介绍窗花、中国结、福、年画、春联等……（请一个学生上台介绍）　　二、贴春联贴春联是春节的主要风俗之一。每到过年，无论是城市还是农村，家家户户都把春联贴到门上。它给人们带来了喜气，把年味点缀得分外浓厚。那一幅幅春联像一首首诗，是祝福，是希望，是赞歌。板书：贴春联1、认识春联[（1）学生自主说说对春联的了解，（2）教师点拨补充：有关春联的知识，春联的起源、种类

4、，春联的构成等。]（1）同学们,了解春联那些知识？生介绍春联的来历…老师也收集了一些春联知识，谁来读？学生读课件，春联的来历：　　（2）看课件，师：春联的种类比较多，依其使用场所，可分为门心、框对、、春条、斗方等。演示：“春联的构成”，2、读春联，师：一副完整的春联有几部分组成？师：横披好区分，怎样区分上下联呢？生：演示：音读――，你们能区分这幅春联的上下联吗？生：举例：你们能区分这幅春联的上下联吗？生：课前老师让大家收集了一些春联，哪个同学愿意读给同学们听？读春联。几位同学春联，。　　3、贴春联给本班贴春联。①师：同学们会贴春联吗？生：

5、师：面对大门时，上联要贴在右手边,下联要贴在左手边。贴春联的顺序：先上联，再下联，最后横批。②课前老师让大家我们班的同学写了一些春联，谁带来了？上台展示一下！生意兴隆通四海，财源茂盛达三江开源能引千泓水，节流可聚万盘金缩千里为咫尺，联两地为一家山青水秀风光好，人寿年丰喜事多学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀　　学生举。师：今年过年，咱们班也想贴春联，请同学们帮着选择一下该用哪副春联：③学生贴春联，贴在画好门上。师：面对大门时，怎样？（强调--让学生面对大门）师：贴春联的顺序对不对？师：面对大门时，？上联要贴在右手边,下联要贴在左手边。三、话过

6、年说过了春联让我们继续来了解春节期间还有哪些民风民俗？1、小组讨论2、全班交流吃年夜饭、吃水饺守岁看春晚、穿新衣、拜年给压岁钱走亲访友及有关春节的传说…………3、补充春节的民俗。“年”的故事：那你们知道春节为什么要挂灯笼、贴红联、放鞭炮吗？（引出传说）其实在这儿还有一个有趣的传说呢！让我们一起来听一个“大年除夕”的故事。（课件播放故事）听完提问：传说中“夕”是什么？挂红灯、放鞭炮是为了……（把怪兽“夕”吓跑），但这仅仅是一个传说，现在张贴这些更多地是为了表示喜庆，表达人们美好的心愿和祝福。4、还有那些春节的民俗。播放课件：年二十三---　

7、　四、辨析民俗，指导过年围绕以下问题进行小组讨论：（1）春节期间你见到哪些不良现象和迷信活动？拜神灵、酗酒、（2）至少说出三种拜年的方式？现代社会生活节奏越来越快，人们一年忙到头，平时有很多亲友难得有机会见面，春节走亲访友，互相百年，正是亲人间加深感情的最好时机，也是我们孝敬长辈的最好机会。如今信息社会，拜年方式更加丰富多彩，像电话拜年、短信拜年、网上拜年等新兴拜年方式也愈来愈时兴。这些方式虽然不如登门拜年方便、亲切，但却更适合现代人的生活观念和生活节奏。其实，不管过去、现在，还是未来，无论拜年形式怎么变化，发自人们内心的春节祝愿和祝福是

8、永远不变的。（3）你知道庙会上有哪些活动吗？舞龙、舞狮子、踩高跷、扭秧歌、划旱船等游艺活动，格外热闹。（4）哪些国家和民族过春节？除了中国，世界上还有多个国家有过春节的习俗，主要是一些受中国文