核舟记和活板教学案精选

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1、《核舟记》学案课型：新授课主备：审核：八年级语文组时间：一、知识与技能    1.学习本文“总—分—总”的结构方式。    2.掌握文章中的文言词语、句式。二、过程与方法：采用自主、合作、探究的方法  三、情感态度与价值观了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越。    用两个课时。第一课时教学重点    1.字音、句读念准确，读通文章。    2.讲解文章1、2段。教学过程 一、学生各自阅读课文。   要求：1、借助注释、字典，弄懂文句。2、想一想每段主要是写什么。3、阅读中有不懂之处可随时举手发问。   

2、 二、学生朗读课文。    三、讲解课文1、2段。    理解重点字词及重要的语段思考：151：这段的主要内容是什么？     2：在概略介绍中，从几个方面说明匠师技艺的精湛超凡？      3：这段的主要内容是什么？是如何具体说明的？   4：这段主要采用什么说明方法？       布置作业    1.熟读课文，让学生背下来2-4段。    2.阅读3—6段，弄清楚每句的意思，理解各段之意。第二课时教学重点    1.讲解3—6段    2.总观全文，了解我国古代雕刻艺术的卓越高超。    3.本文简练精

3、致。先分说后总说。学习文言词语、句式。15教学过程    一、检查作业。    先叫学生朗读3—6段；再叫学生回答这四段各段的文意；答毕，酌情讲评。    二、讲解3—6段。    第3段    讲解：    提问一：这段的主要内容是什么？  提问二：这段文章在描写方面有哪些特点？提问三：这段为何写得比较多？      第4段讲解  提问：从这段文章看，这条船是在行进呢，还是已经停下了呢？从何见之？。    第5段讲解：这段的主要内容是说明核舟船顶部位的雕制。    第6段讲解：这段的主要内容是小结总计核舟

4、上都刻了些什么，最后作者直抒对王叔远雕刻技艺之“奇巧”的赞叹以结束全文。   15        布置作业    1.熟读全文，背诵第三段。能背诵全文者背诵全文。    2.作课文后面的练习。1 讲解：这段的主要内容是概略介绍明代雕刻匠师王叔远技艺的精湛超凡，并交代核舟的来历。 2讲解：从两个方面说明匠师技艺精湛超凡：一是匠师擅长微型雕刻，能够在“径寸之木”上，雕刻出宫室、器皿、人物等等许多各种各样的形状；一是匠师在小小的材料上，雕出什么像什么，无不“各具情态”。3 讲解：这段的主要内容是说明这个小小核舟的

5、船舱部分是如何雕制的，都雕刻了哪些东西。4 讲解：这段的内容紧扣核舟刻的是“大苏泛赤壁”的旨意，最足以表明此旨意，所以作者把这段当作全文的一个重点来写，写得比较多些。15 5讲解：这段主要采用数字说明方法。核舟体积有多大，长多少，高多少，船舱部分雕刻了多少种东西，各有其数，明白清楚，两相对比，其意晓然。6讲解：这段的主要内容是说明小小核舟的船头部分是如何雕刻的，都雕刻了些什么。船头坐着苏东坡、黄鲁直、佛印，三友聚会泛舟赤壁，三人性格气质不同而情态各异。“峨冠而多髯”的主人苏东坡坐在中间，他正与紧靠左首而坐的

6、黄鲁直“共阅”。一幅展放在膝上的“手卷”，共同赏玩品评，神情专注。“佛印极似弥勒，“袒胸露乳，矫首昂视”，一幅超凡脱尘的神态，他右膝卧地，曲右臂支苏东坡“峨冠而多髯”，饱经世事而所好执着，“左手抚鲁直背”，与之“共阅一手卷”，多情的苏东坡钟情诗画，笃于情谊；黄鲁直“右手指卷，如有所语”，与友同读，倾襟吐言；佛印“袒胸露乳，矫首昂视”，“卧右膝”，竖左膝”，“挂念珠”，现出超尘脱世的神情，宛然弥勒在前。三人形貌栩讲解：这条船已经停下了。这从两个方面可以见到：一是“舟尾横卧一楫”，船桨已经放下，表明船已停了。一

7、是两个“舟子”之所为，其一是“仰面”朝天，左手倚靠在横木上，右手扳弄着脚趾头，口中还在随情啸叫，他没有操桨驶船；另一是右手正拿着蒲葵扇煽火煮茶，他的整个注意力都集中在煮茶上面，他也没有操桨驶船2  提示15：有三个特点：一、以形显神。栩如生，性格气质各呈其态。二、对照鲜明。苏东坡和佛印，一为才高情笃的诗杰，一为超尘脱世的名僧，情态迥异，鲜明的对照更显出雕刻之工。三、笔触细微。“卷底衣褶”之绉纹都可见到，“念珠”粒粒清楚分明，“可历历数也”。微细之处都如此清晰明白，显示了刻工之不凡。   讲解：这篇文章有四大

8、优点：简练精致，形象逼真，层次分明，重点明确。（详见“教学设想”）事理说明(第三单元)——《活板》学案备课：2010-3-21上课：3月日主备：审核：语文组八（）班姓名：一、点拨导学【学习目标】1、学习本文按照工作程序依次说明事物的方法；2、掌握课文中一些文言词语的近义语。3、进行爱国主义教育，了解我国古代劳动人民的聪明智慧和创造精神。【教学重点】指导学生疏通文言语句；指导学生理解课文的说明顺序和说明方法。【教学