论大学生自主学习能力培养

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1、论大学生自主学习能力培养【摘要】培养大学生自主学习的能力是素质教育的要求，也是人的全面发展和二十一世纪的需要。培养自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习，而且能优化课堂教学，提高教学效率。但学生的自主学习能力要以学生为本位，在学生积极参与的学习过程中培养和提高。【关键词】自主学习；自主意识；自我探究；能力所谓自主学习，顾名思义就是学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极的获取知识。自主学习能力是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲，善于运用可惜的学习方法，合理安排自己的学习

2、活动。善于积极思考，敢于质疑问难，在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。培养学生自主学习的能力是素质教育的要求，也是人的全面发展和二十一世纪的需要。培养自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习，而且能优化课堂教学，提高教学效率。一、转变观念，增强学生自主意识1.转变观念是培养自主学习能力的关键6首先是教师要转变教育观念。转变传统的教育观念，树立以学生自主学习能力培养为目标的素质教育观念。传统的以教师为中心的教育观念，阻碍了学生个性的发展，且使学生缺乏学习的积极性，不利于自主学习能力的形成。转变以教师为中

3、心的观念，树立以学生为中心的观念，实现从传统教育中以教师的“教”为中心到以学生的“学”为中心的教学观念转变。互联网技术、远程教育技术的广泛应用，打破了教育的封闭状态，突破了教育的时空界限。由于教育环境的编号，教师已不再是学生获取只是的唯一源泉。在教学中，教师的中心地位应让位于学生和学生的自主学习，成为学生自主学习的引导者、促进者、组织者、协助者，而不再是只是的灌输者。教师的职责不在于“教”而在于指导学生“学”，不在于指导学生“学会”，而在于引导学生“学会”。教是为了不教。学生则真正成为了学习的主人、学习的

4、主体、学习的主宰，进而实施“自主学习”的教学模式。其次是教师也要教育学生转变学习观念。根据现代教育学的观点，课程是一个开放的系统，它是“教师与课本、教师与学生、学生与课本交互作用的结果”。教学和课程是开放性、互动性、交互性、对话性的，学习的过程不仅是传递知识，还具有探索知识、创造知识的意义。在学习中，学生要主动选择和深究，要增强独立思考和判断的能力。2.加强学生自主学习意识的培养6现代教育理论认为，学习者不能是信息的被动接受者，而必须是知识获取过程的主动参与者。这也就是说学生要学到扎实的知识，首先要有主动

5、参与的意识。教师要加强教育，让学生真正意识到“自己是主体”。而学生的参与意识绝不是与生俱来的，这就需要教师精心的培养。二、注意培养学生自主学习所以必备的各种能力自主学习能力是一种综合能力。因此，培养学生自主学习能力就要注意逐渐培养其自主学习的素质，在教学中逐渐渗透各种能力的培养。6首先，要培养自我激发学习动机的能力。教师要指导学生及时调整自己学习的理念与指导思想，激发“我要学”的学习动机，做自主学习的主人。要指导学生主动确定学习目的，制订具体的能够达成的学习目标，在学习中体验成功，并对已取得的成绩进行自我

6、奖励等。第二，要培养自我识别能力。如指导学生通过章节测验、学业考试了解自己对知识、技能的掌握情况；根据自己的知识水平、理解能力、个性特点，了解自己的学习差异和风格，找到最适合自己个性的学习方式和学习策略。第三，要培养自我选择能力。教育学生要善于选择学习工具，从各种渠道获取信息，自主决定学习内容，灵活选择学习材料。如要学会在网上寻找自己所需要的资料。第四，要培养自我组织规划能力。计划性是自主学习的保证，因此，学生科学、合理的自我组织、制订学习计划是非常重要的。第五，要培养自我培养能力。教育学生要主动培养自己

7、的学习能力，不仅要掌握所学的知识，更重要的是要掌握学习的方法，提高对知识的思维和运用能力。要加强自律能力的培养，学会对自己的学习行为、情感进行控制和调节，以保证计划的实施。第六，要培养自我监控能力，即培养学生控制整个自我学习过程的能力。在学习中要尝试自我识别、自我组织、自我选择学习策略，要学会自我评价，不断总结经验教训，根据学习的实际情况调整学习的进度和方法，积极探索构建适合自己的特点、最佳的自主学习模式的能力。第七，要培养协作学习能力。学生之间、师生之间相互交流与讨论，促进情感沟通和互动。三、优化课堂教

8、学，培养学习自主学习能力课堂教学是培养学生自主学习能力的主要阵地，教师若能优化课堂教学，将有助于有效地培养大学生自主学习的能力。1.创设最佳的学习氛围学习氛围，对学生的学习来说是很重要的。学生的心理是在外界环境影响下建立起来的。教师要注意在课堂上建立民主、平等的师生关系，重视师生之间的情感交流。教师的语言、动作和神态要让学生感到可亲、可信，要能不断激发学生的求知欲，能激励学生不断克服学习中的困难，让学生产生兴奋和愉悦感。6教师