第1课时 整百乘整十数口算、几百几十乘整十数口算 教案

《第1课时 整百乘整十数口算、几百几十乘整十数口算 教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、整百数乘整十数口算、几百几十乘整十数口算教学内容：小学数学青岛版四年级上册第三单元信息窗1，教学目标：1．掌握整百数乘整十数口算方法。体验其口算方法的多样化并能进行正确的口算。2．通过比较各种方法的优缺点，寻找最佳方法，训练学生优化策略的思想方法。在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学学习的探索性，获得成功的体验。3．学生在自主探索、合作交流的活动中、进一步体验数学学习的探索性，获得成功的体验。增强保护动物的意识。教学重点：掌握整百数乘整十数口算方法。教学难点：能正确熟练的进行口算。教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题1、同学们，喜欢

2、小动物吗？对待小动物，我们应该怎么做呢？大家看一看图中的小朋友是怎样做的？这是同学们参加一次保护大天鹅的集体活动。2、请同学们仔细看图，从图中你能了解到哪些数学信息？引导学生说出：一组20人，平均每人发了400份宣传资料。二组30人，平均每人发了210份宣传资料。3、根据这些信息你能提出哪些问题引导学生提问（并板书问题）：一组一共发放了多少份宣传资料？二组一共发放了多少分宣传资料？二、自主学习，小组探究。1.解决一组一共发放了多少份宣传资料。出示探究提示：①一组有多少人，平均每人发了多少份？②要求一共发了多少份应该怎么列式子呢？你是怎么想的？③这个算式和我们以前学习

3、的有什么不同？和哪一种算式比较相似？根据以前学过的方法你能尝试求出结果吗？按照探究提示，小组内交流，尝试解决问题，教师巡视小组活动情况，指导活动并为下一步交流做准备。三、汇报交流评价质疑1.你是怎样列式的，能说说你的想法吗？引导学生说出：求一组发送多少份宣传资料，就是求20个400吨是多少，用乘法算，列式为：400×20。2.400×20等于多少呢？说说你是怎样想的？（说不完整小组内的其他同学可以补充）引导学生交流算法（师板书）●400×20＝8000（份）　　方法一：4×2＝8400×20＝8000质疑：这种方法你是怎么想的，能讲一讲吗？这可以由我们以前学过的计算

4、什么方法推出来？出示课件，演示计算过程。引导理解整百乘以一位数整十一位数一样，先不让零参加计算，先把0前面数相乘，最后看一看每个因数的后面一共有几个零就在末尾加上几个零。●400×20＝8000（份）方法二：400×2=800800×10=8000400×20=8000质疑：说一说你是怎么想的，先算出2个400是800，20里面有10个2，也就是10个800，800×10就是8000，所以400×20=8000大家的想法和数学家的一样，出示课本的图，还有那些数学家没有想到的方法，你想到啦，说一说你还有什么算法，是怎么想的（可以随学生的说现场加在课件中。）3.解决二组

5、一共发放了多少分宣传资料。①引导学生说出如何列式及自己的想法。②根据上面解决问题的办法，你能尝试解决这个问题吗？引导学生尝试逐步计算解决问题并交流：方法一：21×3﹦63方法二：210×3﹦630210×30﹦6300630×10﹦6300分别让学生说出自己的想法。四、抽象概括，总结提升。今天我们学习啦整百数乘整十数的计算。整百数乘整十数，先把0前面数相乘，再数一数两个因数末尾共有几个0，就在积的末尾添上几个0。我们还会根据旧的知识，利用知识的类比迁移（板书）推出新的知识。同时我们知道动物是我们的好朋友，我们要爱护动物。下面利用我们的知识一起解决问题。五、巩固应用，

6、拓展提高1、帮小朋友找家，出示下图15000700×30的积是我的家56000200×90的积是我的家18000300×50的积是我的家21000400×60的积是我的家24000800×70的积是我的家这一题主要是训练学生的口算能力。温馨提示：①请你帮小朋友们回家。②说一说是怎么想的。③可以按顺序说也可以自由选择自己喜欢的来说。学生自己口算，交流想法。2、出示自主练习第一题：此题进一步提升学生的口算能力.温馨提示：①开火车计算，并说一说你是怎么算的？②比较上下两个算式你有什么发现？③引导学生说出：先把0前面数相乘，再数一数两个因数末尾共有几个0，就在积的末尾添上几

7、个0。3、出示自主练习第二题此题训练学生用口算的知识解决生活中的实际问题。温馨提示：①读一读：图中告诉我们那些信息？②有40人参加龙口南山二日游，共缴费多少元？③有20人参加九仙山、五莲山二日游，公交费多少元？④5人结伴旅游，现有2000元，选择那条线路比较合适？⑤你还能提出什么问题？引导学生明白解决第②题需要那些信息，找出龙口南山二日游每人400元，理解40个人就是求40个400是多少?列算式为400×40。解决第③题需要那些信息？引导找出九仙山、五莲山二日游每人600元，理解20个人就是求20个600是多少?列算式为600×20引导学生说出计算的过程。3、填