单位分数的拆分和情节概括题

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1、让更多的孩子得到更好的教育数学第一讲单位分数的拆分期数：秋季年级：六年级编稿：王正责编：高云鹏一、分数变形问题例1．(1)有一个分数，分子加3可约简为，分子减3，可约简为，求这个分数。解法1:通分,，此时分母相同，分子差3，而由题意分子应差6，故再翻倍，,，所以原数为解法2：设原数为，则，解得(2)有一个分数，分母加1可约简为，分母减1，可约简为，求这个分数。解法1：通分子得：，此时分子相同分母差1，而由题意分母应差2，故再次翻倍，，所以原数为解法2：设原数为，则，解得(3)有一个分数，分母减1可约简为，分母加12，可约简为

2、，求这个分数。解法1：目前分子相同分母差1，而由题意应分子相同分母差13，故分子分母同时乘以13，，所以原数为解法2：设原数为，则，解得10让更多的孩子得到更好的教育例2．(1)有一个分数，分子减4可约简为，分母减7，可约简为，求这个分数。解：设原数为，则，解得(2)有一个分数，分子加5可约简为，分母减2，可约简为，求这个分数。解：设原数为，则，解得例3．(1)将分数的分子减去a，分母加上a，则分数可约简为，求a.解法1：约分前分子分母总和不变29+43=72，分成3:5两份，即=，可见a=2解法2：由题意得：，解得a=2(

3、2)将分数的分子、分母均加上a，则分数可约简为，求a.解法1：约分前分子分母差不变44-39=5，即，可见a=41解法2：由题意得：，解得a=41二、比较大小方法汇总1、通分(通分母或分子)2、比较与1的差距(有时可能比较与1/2的差距)3、比较倒数4、估计、放缩5、交叉相乘6、例（1）_____真分数分子分母同时加3，故<10让更多的孩子得到更好的教育（2）_____与1的差距分别是和，而，故>（3）_____,,故=（4）_____，故>（5）____与比较，==，故<（6）____分别减去得和，故<（7）_____显然

4、<（8）_____与比较，>>，故>（9）_____10让更多的孩子得到更好的教育三、单位分数(埃及分数)例1．(1)＝＋＝＋＝＋＝＋解：8的约数有1，2，4，8，故有4种拆法：(2)＝＋＋＋（填不同的数）……例2．甲、乙合作加工一批零件，共需15天，若单独作，各需多少个整天？解：15的约数有1，3，5，15，故有4种拆法：例3．(1)将下列和表示为一个最简分数：答：10让更多的孩子得到更好的教育(2)你能从以下99个埃及分数中挑出10个，使这10个埃及分数的和为1吗？，，，，…，，．解：例4．(1)若，则A＋B＋C＋D＝_

5、___.解：，A＋B＋C＋D＝112(2)A、B都是三位数且,求A、B.答：A=666，B=99910让更多的孩子得到更好的教育语文第一讲情节概括题期数：秋季年级：六年级编稿：刘薇责编：刘玉霞或者概括整个事件的情节，或者概括这个情节中的某几个部分。例：A.在本文中叙写了“盲童”的两件事，请分别概括。B．选文讲述了慕生忠将军的故事，请根据故事的主要情节，用简洁的语言把下面的内容补充完整。  ；将军带领大家护树；；将军与树同在。如何概括情节？——人物做了什么（最好有比较详细的过程，可以包括起因、经过、结果，但如果有字数的限制，就

6、写主要事件）例1至于水，我的故乡小村却大大地有。几个苇坑占了小村面积一多半。在我这个小孩子眼中，虽然不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也顾而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很

7、久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。第二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白的一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋。此时更是乐不可支了。作者在第4、5段中追忆了哪些童年趣事？请按先后顺序填写。囗囗囗→捉知了→囗囗囗→囗囗囗→囗囗囗（数星星——捉知了——看月亮——摸鸭蛋）例2一次，我替表姐接一位盲人小朋友回家过夜。夜，很深了，他不肯睡觉，却安静地坐在我身边。他的发问打破了夜的沉默：“您能告诉我‘红’是什么样子吗？”这下真把我问住了。思索了一阵，我只有笨拙地解释：“你感受过‘火’吗？‘火’是红的

8、。”“那‘红’一定很烫呀！”他说。我又讲：“老师给你讲过吗？太阳是‘红’的。”“那‘红’一定可以给你们光明了？”“我们身体里的血是‘红’的。”“那‘红’一定是流动的。”我发现自己根本无法给他解释清楚“红”是什么样子，因为在他的世界里只有“黑”一种颜色。我颓然地想：失去了眼睛，实在是一件痛苦