从宗教走向世俗简案

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1、音乐——从宗教走向世俗课时：一课时课型：音乐鉴赏课教学目标：1.认真聆听西方音乐，了解欧洲音乐的发展历史2.了解什么是宗教音乐，明确巴洛克时期的音乐、古典主义时期音乐的特点。3.比较欣赏这两个时期的音乐风格，能够随音乐或钢琴哼唱本课欣赏乐曲的主旋律。教学内容：1、巴赫《d小调托克塔和赋格》2、维瓦尔第《四季》之《春》第一乐章3、海顿《第101号－时钟交响曲》4、莫扎特《第40交响曲》《土耳其进行曲》教学难点：区别巴洛克时期和古典主义时期音乐作品的风格特点。教学准备：自制PPT课件，上网查阅巴洛克、古典主义时期音乐资料。教学过程：（一）组织教学：师生问好。（二）导入新课一、 

2、提出问题：什么是宗教音乐？你所理解的宗教音乐？师：说起宗教，我们马上会联想到哪些词语？神圣、圣洁、庄严、祈祷等。音乐也有此含义。见课件：宗教音乐又称“圣乐”，它既传达上帝给人们的启示，又表现信徒对上帝的崇敬、赞美、信仰和祈求。宗教音乐是欧洲艺术音乐的源头，在18世纪以前欧洲音乐主要以教会音乐为主。欣赏：巴赫的《d小调托卡塔与赋格》，问题：用什么乐器演奏？认识管风琴，在巴赫的时代得到了空前的发展，特点辉煌华丽，引出巴洛克风格。二、 导入到巴洛克时期1. 从巴洛克的建筑着手，华丽奢华的，庄严的，动感的等等引出巴洛克音乐。2. 巴洛克音乐及其特点巴洛克（Baroque）一词来自法

3、语，意为形态不圆的珍珠，被18世纪末叶的文艺理论家用来贬称17世纪以来的意大利建筑、雕刻、绘画等艺术，此后就成为这一时期艺术风格的总称，其特征风格高贵庄严、气势雄伟、气势雄伟、富有动力，常给人以紧迫感。同时期的音乐大体上有这些特征，故称巴洛克音乐。巴洛克时期是一个科学和文化快速发展的时期，也是基督教十分兴盛的时期，在这个时期，音乐得到了空前的发展。巴洛克时期的音乐与当时的造型艺术有相似之处，都具有一种恢宏壮观、充满活力的风格特质。代表人物：巴赫、亨德尔、维瓦尔第3、看课本认识维瓦尔第欣赏作品：维瓦尔第小提琴协奏曲《春》第一乐章（问题：音乐中所用的乐器，描绘了怎样的一幅画面？

4、你能说说么？）展示：维瓦尔第用诗歌表现的这部作品，根据课件的提示复听。拓展作品的曲式结构。4、对比以上两首乐曲，音乐风格慢慢变化，从庄严的宗教转为大自然等世俗的内容，课件展示历史时期的过渡。三、导入到古典主义时期1、18世纪中叶，随着工业革命和科学技术的发展及法国大革命的冲击，欧洲的社会发生了深刻变革。艺术已不再仅仅是贵族所欣赏的高雅艺术，新崛起的中产阶级也成了剧场和音乐厅的观众。因此，来自民间的喜歌剧和平易生动的器乐音乐大量涌现。音乐也慢慢从宗教，复调音乐中走向平民化，世俗化。1750年巴赫的去世标志着巴洛克时期的结束，西方音乐史到了一个新的音乐时期——古典主义时期（17

5、50－1830年）2、认识交响曲之王海顿。欣赏作品：海顿《时钟》交响曲第二乐章（慢板）海顿所处的时代，欧洲一些名城常修有钟楼，巨大的时钟行走时的声响能传出很远，特别是在夜晚，更加清晰。问题：（1）听辨音色，用何种乐器表现时钟的“滴答”声？（2）音乐风格较巴洛克有何变化？（大管表现时钟的“滴答”声，音乐风格：清新，自然）3、古典主义时期这样风格的音乐很多，如莫扎特《第40交响曲》认识莫扎特，找找视频。4、欣赏《土耳其进行曲》作曲家的作品至今仍感动和激励着人们对美好未来的向往和追求，给人以美的享受和精神力量。（四）教学反馈与小结反馈知识问题：1．找一找2．对对碰西方音乐历史悠久

6、，短短的一节课仅仅走过一百年，几个世纪的音乐容我们慢慢的探寻。