高中音乐 从宗教走向世俗教案

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1、西方古典音乐之从宗教走向世俗一、教学内容1）教学内容所属模块：音乐鉴赏2）年级：高中一年级3）所用教材出版单位：湖南文艺出版社4）所属的章节：第四单元音乐与时代第四节从宗教走向世俗5）学时数：45分钟二、教学设计1、教学目标：（1）能认真聆听西方古典音乐，理解和感受其不同的美质（2）能简述西方古典音乐发展的线索。能够说出本课所欣赏的巴洛克时期和维也纳古典乐派音乐的风格特点以及音乐家生平简历。（3）能随乐哼唱并记住本课欣赏的乐曲的音乐主题2、内容分析：西方音乐约有2000多年的漫长历史。在这漫长的音乐发展史中，涌现出众多的音乐流派，它们各具独特的风格和时代特征。“了解西方

2、音乐不同发展时期的简要历史”是《普通高中音乐课程标准》要求每个高中生达到的内容标准之一。“音乐--------从宗教走向世俗”是西方古代音乐简介。从巴洛克时代到维也纳古典乐派这段时期，精选了6首乐曲，旨在通过聆听与分析这些作品片段，了解西方古代音乐发展的线索和音乐上的成就，拓宽学生的音乐视野，增进他们对世界音乐文化的兴致。3、学情分析：我所面对的是城乡中学高一年级的学生。高中阶段孩子能够控制自己的心智活动，注意能力也大大提高。他们可以为一个目的而持续地把自己的意志维持在一个活动（或事物）上长达几十分钟。同时他们的有意识记能力、有意想能力迅速发展，思维的目的性、方向性更加

3、明确等等，从某种程度上说，已达到成人水平。并且他们的知识构架已经形成，只要在其知识构架的基础上，加入有关音乐知识，他们很快就会将其融为一体。感兴趣的同学还会主动探究。教学过程：一、导入1播放幻灯片：希腊神话中缪斯女神（muses）,缪斯在希腊神话中是掌管科学与文艺的神师问：“音乐”一词用英语怎么说？生答：music师：“music”这一词由“muses”演变而来2播放幻灯片：展示西方最早的弦乐-----里拉琴。在西方文艺音乐史中，里拉琴一直成为音乐的象征。展示“乐徽”的图片。要求学生观察两幅图片。师：同学们观察的很仔细。我们现在经常看到的音乐的标志“乐徽”的形状，就是里

4、拉琴的形状。3师综上：古代西方文化的中心是古希腊的上古文化。我们要了解西方的音乐也要从这一时期开始.二、新授1、西方音乐简史幻灯片展示：古希腊音乐文化古罗马音乐文化宗教音乐文艺复兴巴洛克-----现代公元前35世纪公元前5世纪5世纪1450---160020世纪巴洛克音乐时期古典主义音乐时期浪漫主义音乐时期印象主义音乐时期现代音乐时期师：西方音乐约有3000多年的漫长历史，在这漫长的音乐发展史中，涌现出众多的音乐流派，它们各具独特的风格和时代特征。从上图我们可以看出，音乐经历了从宗教音乐占统治地位，到世俗音乐迅速发展的文艺复兴阶段的过程。2、巴洛克音乐时期（1）巴洛克音

5、乐特点展示巴洛克时期的建筑图片，结合巴洛克时期的建筑风格介绍“巴洛克”一词的来源及含义。师：大家看到的巴洛克时期的建筑风格怎样呢？是不是像我们中国的建筑讲究对称呢?生：风格富丽堂皇，华丽的等相关的词语。不对称。师：同学们观察的很仔细。巴洛克一词起源于葡萄牙语，原词义为“不圆的珍珠”。巴洛克本来是指17世纪以来意大利的建筑的风格，其特征就是同学们刚刚提到得富丽堂皇、热烈鲜艳、富有动力、常给人以紧迫感。这一时期的音乐有以下特点（幻灯片展示）：旋律通常由一个音乐主题构成，流畅优美，而富有表现力节奏鲜明、朝气蓬勃乐队以弦乐、木管乐和古钢琴较为常见，音色和谐，打击乐使用相对较少。

6、乐队力度对比较强。（2）维瓦尔第《四季·春》师：这一时期音乐的代表人物有维瓦尔第、亨德尔。接下来请同学们欣赏一首维瓦尔第的代表作《四季》中的一个乐章，同学们在听的时候，注意思考音乐描绘了四季当中的哪个季节。（在欣赏过程中，教师给以简单的提示引导学生想象：小提琴的颤音模仿鸟叫：用十六分音符表现微风泉水。用低音区的三十二分音符的同音反复和独奏小提琴一连串的三连音制造暴风雨的效果.引导学生感受作品的华丽洒脱、欢乐愉悦的情绪。）师：同学们回答的非常准确。我们欣赏的音乐就是维瓦尔第的《四季·春》。我们可以感受到音乐带给我们春天的生机勃勃。这时候音乐挣脱了宗教的束缚，开始表达普通人

7、的情感，大大活跃了人民群众的生活宗教音乐开始得到发展。（视频中指挥所弹的钢琴就是古钢琴）（2）亨德尔《哈利路亚》师：巴洛克时期另一代表人物亨德尔，他仅仅用了24天的时间创作了清唱剧《弥赛亚》。在伦敦上演时，英王乔治二世亲临剧院，当最后一个乐章《哈里路亚》奏响时，国王按捺不住心中的激动，站起来听完了全曲《哈里路亚》。此后站着听作为一条不成文的规定一直延续到了今天。在国外当圣诞节来临的时候，你可以听到苍穹中回荡着动人的歌声，有的宁静安详，有的虔诚庄严，但最具震撼力的，莫如不朽的合唱《哈利路亚》。（播放视频）师：《哈利路亚》虽然是宗教题材的合唱