高一音乐 音乐--从宗教走向世俗教案

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1、《音乐——从宗教走向世俗》教案教学目标：1、能认真聆听西方古典音乐，理解和感受不同的美质。2、能根据课本上的阅读材料，西方古代音乐（巴洛克时期到维也纳古典乐派）发展的线索（轨迹）.能够说出本课所欣赏的巴洛克时期和维也纳古典乐派音乐的风格特点，以及有关音乐家生平简历。3、能随乐哼唱并记住本课欣赏乐曲的音乐主题。教学重、难点：1、旨在通过聆听与分析作品，使学生了解古代音乐发展的线索和音乐上的成就，及区分开巴洛克时期与维也纳古典乐派音乐风格的不同。2、拓宽学生的视野，增进他们对世界音乐文化的兴致。教学过程：一、导入：师：1、人们常说：“音乐是时代的号角，历史的见证”。不同时

2、期的音乐都具有各自不同的表现形式与艺术风格，这节课，就请同学和老师一同来了解一下西方古代音乐巴洛克时期至古典主义时期的简要历程。82、首先请同学来欣赏一首合唱曲《哈利路亚》，听的过程中思考这样几个问题：①音乐有何特点？②脑海中会浮现怎样的画面，联想到什么事物？学：①庄重、威严、雄浑而崇高……②教堂、耶稣、圣母、上帝……师：总结：乐曲气势磅礴，给人内心很强的震撼力，旋律洗炼而悠长，眼前浮现出信徒们在做礼拜时，对上帝的崇敬、赞美、信仰和祈求之心。这首合唱曲，很好的体现了宗教音乐的庄重典雅，成为传世佳作，接下来，我们就一同来了解一下什么是宗教音乐？二、新授：1、①宗教音乐又

3、称为圣乐。既传达上帝给人们的启示，是欧洲艺术音乐的源头。②宗教音乐历来以声乐为主，这是因为声乐具有歌词，便于信徒传经布道。③宗教音乐包括：弥撒曲、受难曲、清唱剧、康塔塔和众赞歌。④在18世纪以前，欧洲音乐主要以教会音乐为主，而18世纪启蒙时期以后，音乐开始向世俗化发展，进入蓬勃发展时期，但教会音乐仍占据中心地位。2、接下来我们就一同了解一下巴洛克时期音乐的有关知识8①巴洛克时期（1600——1750）是起源于意大利并流传于欧洲的一种音乐风格，“巴洛克”原意为不圆的珍珠，是指17世纪以来，意大利的建筑风格。下面我们通过书上的画面来归纳一下17世纪意大利的建筑风格有何特点

4、？学：富丽堂皇，热烈鲜艳……师总结：富有动力，常给人以紧迫感，当时音乐也大体具有这些风格，因此，被借用过来，把这一时期的音乐称为巴洛克时期音乐。②这一时期的代表人物：维瓦尔第、巴赫、亨德尔等。3、下面我们就来欣赏一首具有巴洛克时期音乐风格的由维瓦尔第创作的器乐作品《春》。a作者介绍b①接下来我们采用分段赏析的方法，边欣赏边听老师作讲解，首先来听第一乐段即音乐主题，听的过程中大家思考：主题旋律有何特点？它表现的内容是什么？（音乐华丽而洒脱，欢乐愉悦；表现内容为：春天来了，万物复苏，春意盎然，无比欢欣。好，请同学们牢牢记住这段旋律，如果我们用一个大写字母A来标记，看看主题

5、旋律共出现过几次。②听第二段旋律，它的主要演奏乐器是什么8呢？（小提琴）大家会发现小提琴以一连串尖锐的颤音，模仿了一种小动物的鸣叫声（群鸟的鸣叫），乐谱上标着“小鸟唱着欢乐之歌迎接春天的到来。”好，我们把这一乐段称为第一插部，用B来标记。③接着往下听，这段旋律是否熟悉，对了是主题旋律A再现，往下听这段旋律，大家会发现它有一种连绵不断之感，乐曲用连续不断的十六分音符来表现微风轻佛清泉，泉水叮咚流淌如诗一样的美丽意境。第二插部用C标记。④这段音乐又回到了主题旋律（A），大家会发现这段音乐的力度与强度发生了很大的变化，这预示着什么呢？表现了什么样的内容？（大家知道春季是个变

6、化异常的季节，音响的变化预示着“天空乌云笼罩，电光闪闪，雷声怒吼”，作者巧妙地在乐队低音区用同音反复和小提琴一连串三连音形成对比采构成音响，产生了很强的威力和暴风雨的效果）。用D来标记，第三插部。⑤乐曲又回到主题旋律（A），作者标着“雷鸣电闪转瞬即逝，鸟儿又婉转歌唱”。第四插部，用E来标记。⑥好，我们来听结尾处音乐。春天主题再次响8起，在明快、欢乐的气氛中结束全曲（A）。c、好，同学们看一下黑板，（ABACADAEA）主题旋律共出现过几次呢？（5次），并且很有规律性多次循环交替出现的，那么这种曲式结构我们称为回旋曲式。A称为主题旋律，B、C、D、E分别是各个插部。好，

7、希望同学们对这种结构有所了解。d、全曲描绘出怎样一幅画面？把老师分析的内容归纳一下。答：描绘了春天的到来，鸟儿在欢乐的歌唱，微风轻拂清泉，泉水叮咚流淌，以及天空乌云笼罩时，电闪雷鸣，又转瞬即失，像诗一样美丽的意境。乐曲的音乐风格如何？（明快、欢乐、华丽而洒脱）e、作者维瓦尔第还亲自为这部作品写了十四行诗，目的在于说明音乐的特征，为了加深同学们的印象，我们找学生配乐诗朗诵，再来完整的欣赏一遍。f、好，希望同学们对巴洛克时期的音乐有所了解。4、①1750年巴赫的去世标志着巴洛克时期的结束，西方音乐史又迎来一个新的音乐时期——古典主义时期（1750——18