杭州千课万人学习心得

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1、于聆听中收获于笑声中前行—杭州“千课万人”听课有感阳春三月，桃花明艳，新柳如烟。14日下午，我们赶赴于水波潋滟的西子湖畔，和来自天南地北的同仁一起，坐在逸夫体育馆里聆听全国各地语文名师及专家学者的精彩讲座。为期两天的活动，名师云集，千课荟萃，万人共享。众多全国特级教师，他们用激情演绎课堂，他们的课堂或大气磅礴，或幽默风趣，或诗意洒脱，或朴实无华，无不让人赏心悦目，带给我们一场场语文教学的精神盛宴，让大家真切体会到名师课堂的精彩与智慧。宏大的听课场面，全新的视角，精巧的设计，丰富的互动全方位展示了低段语文课堂的魅力与精髓。对于一名经验尚浅的青年教师，此行收获

2、颇丰，下面就向在座的各位老师汇报一下此行的收获。这次学习听课的内容主要是针对低段的语文教学，谈到低段语文，就不得不提及识字教学。因为自己现阶段也是在教一年级，在识字教学中也经常会面临种种困惑，所以这次对于识字教学方面的感触也最为深刻。在平时的教学过程中，我也是一直遵循着传统的方法，从读字音，到认清笔顺，学生书空，到观察字形结构，教师范写，描红，组词，这系列的步骤走下来，一步也不敢漏，力求把每一环节做实，但也不得不面临这样的困惑，每次学习生字时学生面对的都是这样单一枯燥的学习方式，时间长了未免乏味，尤其是对于低年级的孩子，我就明显感觉到孩子学习生字时远远低于

3、学习课文的热情度，学习的效果也可想而知。在这次学习过程中我感受最深的就是原来汉字教学也可以这么妙趣横生，学习汉字的方法也可以这么丰富多彩。在这次千课万人活动中的侯春燕老师，在短短45分钟的一节课里，就给我们展示了四五种不同的汉字教学方法，而且每一种方法都特别生动有趣。更让我们觉得耳目一新的是，各位老师教学汉字的重点并不仅仅局限于教会孩子写好这个字，而是通过短短45分钟的课堂时间带领孩子细读每一个汉字，通过字音、字形、字义、字源等微观解读，去触摸每一个汉字不同的个性之美，把原本生硬枯燥的生字教学变得精彩不断，妙趣横生。茹茉莉老师在讲座中提到：作为语文教师，很

4、有必要在汉字教学中引领学生细读字形，发掘汉字形态中那些隐藏的规律，触摸汉字的形态美。比如说她在教学“拔萝卜”的“拔”这个汉字时，并没有像我们平时教学那样让孩子逐一观察每一笔在田字格中的位置，而是重点引导孩子观察其中的关键笔画，长撇，并且告诉孩子，左右结构的字讲究笔画的穿插和谦让，所以撇应该穿插到提下面的位置，并且同时出示了同类的汉字“功劳的功，帮助的助，取长补短的取，引导学生迁移运用，在学会书写拔的同时也学会怎样写好一大批同类的汉字。再比如说教学喜欢的喜和重复的重这两个汉字时，引导学生一起发现这一类字展示形态之美的规律：1.横多距离等，一个字中有多个横画时

5、，排列的距离应该大致相等。2.短横一样斜，长横要平衡。3.每个字中只能有一个长横。我想，如果我们以后能在学生书写前做好充分的预先估计，发现这些隐藏的规律，并把他们渗透在课堂教学中，可能会举一反三，起到事半功倍的效果。这次学习还有一点让我感受比较深刻的地方在于，各位老师在汉字教学特别强调引领探求汉字的根源，这就有点类似我们以前教孩子学习象形文字的形式，通过文字的演变过程帮助孩子记忆字形和理解字义。比如许嫣娜老师在教学口语交际《说说我的家》时，通过简单的简笔图画，告诉孩子们，在家这个字中，宝盖头就是人们住的屋子，下面的豕字就是猪的意思。古时候的人往往会在房舍边

6、养牲口，所以过去人们只要看到有房子，有猪的地方就知道这里一定住着人家。这样一来，孩子们一下子就记住了家这个字的写法，而且印象深刻。再比如说侯春艳老师教学一寸两寸的寸这个字时，通过课件展示，用直观的图像和象形文字告诉孩子们一横加一竖钩其实是一只手的形状，中间的一点是医生在诊脉的地方做的标记，表示手腕到脉搏的距离就是一寸，当时孩子们都特别感兴趣，一个个伸出小手去感觉自己脉搏上一寸的位置。诸如此类的例子还有很多很多，在这次听课过程中，我就感觉这种溯本求源的汉字教学方式渗透在每节课中，几乎每个老师都特别注重带着孩子去探求每个汉字背后蕴含的丰富的情感，带着学生触摸汉

7、字悠久的历史文化之美，同时也能在汉字教学中达到情感态度价值观的渗透，培养学生热爱汉字，热爱祖国文化的情感。除此以外，老师们还很注重运用字理解析课文中一些难于理解的词语，先是通过探求字源的方式引出对字义的理解，进而再把汉字放到词语当中进一步解释，形象生动，化难为易。比如侯春燕老师教学受益的益这个字时，先带着孩子探源，通过象形文字的展示告诉孩子下面的皿字底是一种古代的容器，上面部分其实是把象形文字“水”横过来写，所以益这个字的本义是，水从容器里满出来了，既然是满出来了，所以就不能更多了，不能再增加了，所以益就有了更加的意思，在相得益彰这个词语中用到的就是更加的

8、意思。再比如侯老师教学一叶障目这个词语时就重点说到，双耳旁是山坡的