如何做好高中物理实验

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1、如何做好高中物理实验王红霞嵩县第一高级中学，河南嵩县471400中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1002-7661（2014）22-0061-02高中物理新课标对实验的要求，除了基本操作技能外，更加强调了体验科学探究的过程，了解研究方法，增强创新意识和实践技能，发展探索自然、理解自然的兴趣和热情，乐于探究，勇于实验，形成科学态度和科学精神。近几年各地的新课改高考试题中，物理实验题占全卷试题的比例比较大，对学生的能力要求也比较高。因此，搞好实验教学对学生学好物理很重要。本文针对高中物理实验教学的现状

2、进行分析，提出加强和改进高中物理实验教学的一些建议。一、要充分调动学生的积极主动性学生主体的能动作用是提高教学质量的内在动力，它有着决定性作用，老师在此过程中要加强引导，同时充分调动学生积极性并给予他们进行实践的机会，这样既发挥了学生的主观能动性，又能让学生在动手过程中，通过自己的分析、归纳、总结解决问题，思考问题，总结事物的发展规律，让每个学生的个性都能得到发展，让他们在物理学习的过程中掌握到知识的真谛。二、重视课堂实验的示范、激趣作用和课外实验对学生主动探求知识的引导作用实验取得成功后的那种喜悦，使学生提升了

3、自信心，这无疑对学生以后探索知识的奥秘培养了良好的素质。课堂上老师精彩有趣的实验们会激起学生的兴趣，如果老师适时地加以引导，把实验的范围从课堂上引导到生活中去，多介绍些生活中相关的小实验让学生课下试探着去做，想必不少学生会比较容易地取得成功的喜悦，从而对实验产生浓厚的兴趣，从教师指导下的被动观察向教师引导下的主动观察转变，更新实验教学观察思路。三、转变实验评价方式，多一份人文关怀实验教学改革的一个重要方面就是改变实验的评价机制。变终结性评价为过程性评价，变单一性评价为多方位评价，关注学生的实验结果，更关注学生的实

4、验过程。物理实验是研究物理学的重要方法和手段，加强实验教学，不仅可以提高物理教学效率，而且可以提高学生的实验素质，有助于培养学生的创造性学习能力。只要教师做实施素质教育的有心人，对它们合理地加以应用，就一定会在教学中收到良好的效果。四、重视实验基本功的训练，培养学生基本实验操作能力一方面，教师要注重演示实验的规范性。物理演示实验本身就是技能的展示，具有很强的示范性，教师演示时的一举一动会成为学生独立操作时的依据。教师做课堂演示实验前应先多次演练，力求操作演示规范、熟练、完整，确保课堂上实验效果明显。对较复杂的实验

5、，还可利用多媒体的仿真实验作为辅助，逐步展示真实实验的动态过程。另一方面，在做分组实验之前，教师要求学生必须对本次实验的原理、所用实验器材、实验步骤能清楚了解，要求每个学生都动手参与到实验操作中，并如实记录实验的原始数据等等。五、培养学生的两种基本能力1.实验探究能力的培养。实验探究能力的培养主要是为了让学生学习和探索物理规律。让学生利用已知的物理知识，通过自己的分析和推理设计问题，并在形成某种假设和猜测的情况下，设计合理的实验方案，以及选择哪些仪器、设备、工具来搜集证据，最后对实验结果进行验证和总结，形成我们所

6、需要的探究性结果。此时，学生在探究性实验中将会得到极大的满足。2.知识迁移应用能力的培养。很多物理问题都是我们积的和，有了这一关系式，我们可以设AB=BC=x，因为综上所述，小学数学不同于初中，因为小学生学到的知识毕竟有一定的局限性，对于难度稍大的题目或需要一题多解时，如果不采用一定的技巧是难以让学生接受的。在教学中，我们不能把学生当成接受知识的容器死灌、硬灌，而应当多采用一些“巧”方法。只有这样，才能提高学生分析问题和解决问题的能力。1SABC=12，所以，AB·BC=12，故x2=24（这一结论暂时放2在这里

7、），再根据学生想象、观察发现这道题里的数量关系列式：S扇+S半圆=SABC+S阴影，所以，这时正“巧”需要x2=24。上述题目虽然也有一些简单的解法，但当学生要求一题多解时，就不得不采用一些“巧”方法来解题。当同学们通过想象和观察掌握这一技“巧”后感到十分欣喜。（责任编辑曾卉）61N2014年第22期（总第238期）农村小学数学有效课堂教学初探岑万国罗甸县逢亭小学，贵州罗甸550114摘要有效课堂教学是农村小学数学教学的重要方法，在实际工作过程中落实有效课堂教学是从传统教学模式向新型教学模式转变的必然结果。在人们

8、对农村小学数学教学质量的重视程度越来越高的背景下，加强小学数学有效课堂的研究具有重要意义。本文将结合人教版小学数学教学实际案例来探讨如何构建有效课堂。关键词农村小学人教版数学有效课堂教学中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1002-7661（2014）22-0062-02随着我国素质教育改革的不断深入，农村小学数学教学发生了深刻变化。教学理念和教学模式都有所创