材料工程技术专业人才培养模式的改革与创新的论文

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1、材料工程技术专业人才培养模式的改革与创新的论文材料工程技术专业人才培养模式的改革与创新　一、前言　　人才培养模式的内涵包括明确人才培养的目标与规格、为实现培养目标与规格的教学过程、实现教学过程的一整套管理与评价制度、与之相匹配的教学方法和教学手段等。无锡工艺职业技术学院通过转变职业教育观念、健全校企合作机制、确定人论文联盟才培养目标与方案、优化双师教学团队与完善实习实训条件、加强教学组织与管理五项措施，进行工学结合人才培养模式改革。通过实施课程体系与工作过程相对接、课程标准与岗位要求相对接、教学情景与工作环境相对接、顶岗实习与毕业就业相对

2、接、学校考核与企业评价相对接五个对接，进行工学结合人才培养模式的实践。通过一二三课堂相结合、教学过程与工作过程相结合、学生课程作品与企业产品相结合、双师教学团队建设与学生拜师学艺相结合、学生作品展示与创作展览相结合五个结合，进行工学结合人才培养模式的创新。　　二、通过五项措施，改革工学结合人才培养模式　　1.转变职业教育观念。职业教育人才培养模式改革，教育观念的改革是首要问题。.我们通过学习相关职业教育理论，到兄弟院校学习交流等形式，转变人才培养观念。树立了高职教育的市场观，及时掌握市场需求信息，做到市场需要什么样的人才，我们就培养什么样

3、的人才。树立了高职人才培养的质量观，研究制定了以职业能力为核心的考核评价体系，采用过程性评价与终结性评价相结合的方法，评价培养人才的质量。树立了以能力为本位的教学观，以学生就业为导向，专业培养目标符合职业岗位对知识、技能、态度的要求。　　2.健全校企合作机制。建立健全的校企合作机制是实施工学结合人才培养模式的重要保障。我们充分发挥行业企业在职业教育中的作用。学院、政府、行业、企业多方联动，共同制订人才培养方案，开发专业课程，建设师资队伍，建立实训基地。充分挖掘学校的人才输出、职业培训、研究开发、技术服务等功能，以满足企业和市场的需求，与企

4、业达成共赢。建立了校企合作组织架构，制定并完善了各项管理制度，建立了良好而长效的合作机制，为改革和创新人才培养模式打下了坚实的基础。　　3.确立人才培养目标与人才培养方案。根据社会与行业的　　人才需求，对培养目标进行调整，使其更加准确地贴近职业需求，对各个阶段的教学任务、课程安排提出明确规定和总体要求。通过专业建设指导委员会，对培养目标、人才培养方案等进行认真研究与科学论证。组织专家委员会，确定能力目标，制定课程标准，从教学组织、教学内容、时间安排等方面，实现校企双向参与、工学紧密结合、突出实践教学。为提高综合素质，建立了以专业理论知识为

5、基础，以专业技能为主线，以职业能力为核心的课程体系。组织企业专家、课程专家和专业教师，进行项目课程开发。以工作过程为主线，设置课程，以工作任务、职业能力为中心，组织课程内容，设计学习项目，整合理论与实践内容，实现了理论教学与实践教学的一体化。　　4.优化双师教学团队与完善实习实训条件。加强双师　　教学团队建设，通过企业实践、社会服务、培训考证等途径，实施专业带头人一师一企一项目、骨干教师一师一企一岗位、青年教师一师一企一案例制度，通过在企业完成项目、岗位锻炼、案例收集等过程，培养教师的双师素质。明确兼职教师的管理办法，采用激励措施，调动企

6、业兼职教师的积极性。加强实践教学条件建设，不断加大硬件条件的投入与建设力度。同时，通过职业教育集团，共享优质教学资源，建立校外实训基地，为实践教学提供必要的条件。建立开放的实践教学体系，培养学生的技术应用能力、动手能力和创新能力。　　5.加强教学组织与管理。为加强教学过程管理，对教学质量进行有效监控，成立了教学质量监控工作组，建立了教学的质量保障体系，完善各项组织管理制度、运行管理制度、考核鉴定制度等，并在企业聘请兼职实习指导教师，加强对顶岗实习的全程跟踪管理，注重对学生职业道德和职业素质的培养。　　三、通过五个对接，实践工学结合人才培养

7、模式　　1.课程体系与工作过程相对接。深入行业企业反复调研，根据企业发展需求，把握行业发展趋势，进一步明确专业人才培养目标，突出能力本位，围绕实际岗位工作任务、职业资格证书要求等，设置课程及实习实训项目。按照岗位职业能力要求，整合教学内容，构建了公共基础课程+岗位平台课程+岗位核心课程+专业拓展课程+实践环节+技能考证的具有工学结合特色的课程体系。岗位核心课程着眼于企业关键岗位的工作任务和作业流程，突出专业核心技能和职业素质的培养。专业拓展课程模块着眼于企业岗位的变化和新技术、新工艺、新设备的发展要求，着重培养学生的专业适应能力和可持续发

8、展能力。　　2.课程标准与岗位要求相对接。坚持以能力分析为基础，以能力培养为中心的课程设计原则，突出岗位职业能力的培养，追求教学内容重实用，教学方法重实操，教学效果重实效的教学目标。将职业资格