童玉娟绘画治疗技术课程

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1、中国心理应用行业引导者www.jsbr.org.cn童玉娟绘画治疗技术课程童玉娟演讲摘录:孩子通过绘画来疗愈自己各位家长,大家午安!我可能不会像平日的那种专家,就是站在那儿动来动去。我在中国台湾教书也教了三四十年,因为中国台湾非常奖励开幼儿园,我自己在二十七八岁开幼儿园,开到四十多岁。实际我从19岁开始当助教,在师范院校读书,大学毕业之后,就开始一路教幼儿园,一直到我36岁出国,去读幼儿教育硕士。后来为什么会走到心理这块,应该从历史说起。家长本身出了问题而不自知因为我经常发现中国台湾有一些家长,他在教养孩子的过程中,遇到的一些状况。他遇到状况的时候,没有办法解决孩子的问题,

2、我那时候读完幼儿教育研究所,就是硕士。回到中国台湾之后,开始进行孩子和家长的教育,解决我发现家长出现的问题,跟孩子出现的问题,我发现,不是我从幼儿教育研究所毕业以后就变成专家了,有些问题不是我的能力可以解决的。我发现,孩子跟家长的问题会牵扯到心理层面。当牵扯到心理层面的时候,就不是教育体系、或亲子教育体系可以解决的。当初我应该算是学历挺高的一个人,但我仍没有办法解决家长的问题,也没有办法解决小朋友的问题。我在42岁发现,真正的问题是家长本身也出了问题,因为家长心理上出了问题,错误的教养方式、错误的价值观、错误的家庭价值观……导致了家长心理上出了问题自己不知道,状态不太好也不

3、知道,结果造成孩子的很多问题都无法解决。原来孩子所有的问题都来自于谁?家长。因此我再去投考了心理谘商,大陆叫心理咨询。我去读了心理咨询的硕士班。我等于是两个硕士学位,当我把这些硕士班的课程修完了以后,就开始从事孩子内心世界的一些探索跟研究。中国心理应用行业引导者www.jsbr.org.cn研究发现,真实的源头并不在孩子自己本身,很多的问题都来自于家长。光是单方面辅导幼儿或小朋友或青少年,问题真的是无法解决。真正要回到的源头是在哪里?我们要去帮助家长如何成为有能力的父母去教养自己的孩子。因为家长在过程中,可能会用他自己尘封已久的模式,或者从祖辈学来、模仿来的方法,可能那些方

4、法本身就是错误,而他不自觉就用那种方式来教养自己的孩子。因此他自己有压力,导致孩子也产生压力。解决孩子的压力问题,要先解决父母的唠叨问题咱们中国谈到“万般皆下品,唯有读书高”这个观念,强迫孩子多读书,多发展能力,而我们忘记了多鼓励、多赞美,多去帮助孩子发展他的专长来解决问题。因为如此,我们就咆哮、数落、唠叨,用这些方法。因此孩子就造成莫名的压力。一来一往的过程中,我们发现孩子有压力,就要先解决父母唠叨、父母的碎碎念、父母批判自己的孩子、不会鼓励孩子的过程。我们去教孩子父母如何具有这样的能力,教育过程中用什么方式发现孩子的专长。我们教了以后,他们回去实验,每个礼拜回来跟专家讨

5、论过程中,他们自己的发现:“真的,我自己改变了,我的孩子也改变了”,“我自己的情绪管控做好了,我孩子的情绪管控就做好了”,“我自己的压力和管控调节能力做好了,孩子就做好了”……所以这是一个引言,怎么帮助孩子,其实源头还是来自于父母,还有来自于爷爷奶奶。中国台湾是一个夫权社会,所以在某些时候也会造成妇女在管教子女上会有压力,为什么?公婆的要求。因此我们从事了家庭教育、亲子教育、亲子互动与沟通、父母的情绪调节与管控能力。让父母学会如何调节和管控情绪,学会之后,夫妻之间良性互动,孩子也会幸福感高。如果跟公婆关系不好,孩子在旁边也会效仿,将来会不孝。亲子游戏看到孩子的内心世界我们研

6、究了几个工具,像我今天进来看到有乐高游戏,透过乐高跟孩子互动,教爸爸、妈妈如何通过乐高跟孩子进行治疗和疗愈,治疗和疗愈就不太一样了。可以通过跟小孩做过家家的游戏、通过绘本的方式,教爸爸、妈妈如何编故事,跟孩子进行互动跟沟通,发现效果蛮不错的,至少在里面可以看到很多很多孩子的内心世界。中国心理应用行业引导者www.jsbr.org.cn孩子通过绘画来疗愈自己先从绘画说起。绘画有几个功能,第一可以传达情感语言,而且可以传递内心情感的交流,很重要的,借着这样的一个媒介,可以抒发情绪、表达情感。比如说孩子在画画,有时候我们经常看到孩子随意乱画,可是画完了,也不知道他在做什么。我们用

7、成人的观点说,你应该这样画、那样画,这样画比较漂亮,其实不要这样,小孩子喜欢画画一定有原因。你有没有发现当他在画画的时候最安静,其实他那里面有他自己的情感。人有左脑,右脑,左脑管情绪、听觉、秩序跟道德观;右脑管潜意识,情感表达,还有内心的那个EQ的管理和管控能力。情感表达比如说我会跟爸爸、妈妈表达爱,会赞美爸爸、妈妈很漂亮、很帅,类似这种东西,它是管直觉能力,感受力,而且属于视觉艺术,也是属于音乐艺术。你听了一首音乐,为什么感到这首音乐非常感伤、非常动听,就是右脑的部分。所以当孩子有压力的时候,每天爸爸、妈妈唠叨,

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