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1、SPSS软件在植物学学生成绩分析中的应用?34?2Oo7年(第32卷)第1OSPSS软件在植物学学生成绩分析中的应用谢炎福(河南省洛阳师范学院生命科学系471022)权可艳(四川农业大学水产学院611730)摘要社会科学统计大型软件包SPSS,具有操作简单,灵活,功能性强等特点,作为一种有效的统计工具,在教育统计中所发挥的作用越来越大,本文从SPSS的数据管理,绘图,统计分析等方面简要说明其在成绩分析中的运用.关键词SPSS软件学生成绩统计分析学生成绩是反映学生学习及教师授课效果的一项重要指标,随着教学改革的日益深入,对教学评价要求越来越客观.分析评价必须依赖一定的统计学原理和方
2、法,在日常教学中,很多教师缺乏必要的统计知识,使考试成绩中蕴藏的大量信息白白浪费.传统分析方法费时,费力,利用统计软件SPSS可以达到事半功倍的效果,提高工作效率,本文仅以大一新生的植物学考试成绩为例,就SPSS(本文采用15.0版本)这一优秀统计软件在学生成绩分析方面的应用做一简单探讨,以期为教学提供一定的帮助.1SPSS简介SPSS(StatisticalProduotAndServiceSolutions)是一款非常流行的专业统计软件,它具有操作简单,在线帮助方便,数据转换功能强,统计分析方法全面等优点,能完成数据管理,统计分析和图形绘制等诸多功能,日益得到专业和非专业人士
3、的青睐.2成绩分析内容2.1试卷成绩分析包括平均分数,最高分,最低分,及格率,良好率,优秀率,学生人数,参加考试人数,总分,标准差,图形绘制(是否成呈正态分布)等.2.2学生成绩的比较比较班级之间或者特定群体之间成绩是否有差异.2.3学生成绩的相关性学生各科成绩的相互关系等.3建立数据文件3.1试卷成绩的录入即可以在SPSS中建立数据,也可以在Excel中建立,然后导入SPSS中,本文采用在SPSS中直接建立数据文件的方法,设置的变量有序号,班级,姓名,各科成绩等,如图1所示.舔穗
4、黎蠢l穗罐i囊疑餮巷毫强醢鸯l支i86-0;T6.00:T6T4.0084.30T8:86.001
5、88.4085:T83890蹿g*2I女:85.0:80.00:TT82.T084.20;TT.T3.00:8T.9082;;./2i8./5螽辨溺文:83.0T9.00;83;./5.40;85.10;60./4.O082.40T8TTT61853蚕文;T2.0;61.008062.80:81.4068160.00184.60":./4,/1-T99男:92.0T3.00T8T8.60:81.,/01./4i65.00186.OOi82lT066;846男i86.0:T6.OOi82～两茹:～f,i丽i茹6lT285./文:88.0T2.00:T5T1.40;81.'/0"/6
6、89.叩:84.60T96gTT863:6T.069.00:M6T.40T9?50165,46?00188?40iT9I666TT68文g8.OM.OO:T4T6.1O?s2.2O:T8;65.00;M.30826lT686l图1学生考试成绩统计表3.2数据文件的合并,导入学生来源,家庭经济状况,入学成绩等背景信息往往保存在另外的数据文件中,很多时候需要将其和学生的成绩放到一起,便于教师更全面的了解学生情况.具体操作步骤如下:选碱基互补配对原则是本节课的疑点,为什么必须是A对T,c对G呢?由前面的知识铺垫,学生已经知道嘌呤为双环,嘧啶为单环,DNA双链之间的距离一定.教师引导学生
7、思考:如果是双环的两个嘌呤之间配对会怎么样呢?而如果是单环的两个嘧啶之间配对又会怎么样呢?学生会得出:双环之间配对会使双链之间距离过大,单环之间配对会使双链之间距离过小,而只有双环与单环之间配对才能保证双链之间距离一定.那么为什么是A对T,c对G,而不是A对c,T对G呢?在这里引出氢键.由于A,T之间形成的是两个氢键,C,G之间形成的是三个氢键,它们之间的对应关系就好像是钥匙和锁之间关系.钥匙和锁如果不对应,钥匙要么插不进去,要么不够吻合.所以环和键决定了配对关系只能是A对T,c对G,这样也才能使DNA的结构最为稳定.当学生把自己组装的DNA模型螺旋成立体结构的时候,会出现两种螺
8、旋方向:右旋和左旋,此时,教师应及时提出探究性课题:为什么自然界中大多数DNA均为右旋DNA呢?有兴趣的同学可以课下探究,以此激发一些学有余力学生的探究欲望.3.5DNA结构的研究意义在学生对DNA结构有了较深认识的基础上,组织学生对其研究意义进行了探讨,让学生从理论上,实践上讨论很多DNA结构的研究意义,有效培养学生的发散思维能力,达到学以致用.3.6反馈测试以小组竞答形式进行.4小结本节课通过动画演示,分组实践,小组讨论,全班交流,引导释疑,体现自主,合作,探究的教学理念,使
