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时间:2018-10-23
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1、现代统计分析软件SPSS在学生成绩分析中的应用 摘要:该文利用统计学软件SPSS对用人单位招聘的一份笔试试卷进行分析,通过对试卷的整体性描述、具体数据的分析以及相关数据的相关性分析,找出一些问题,得到相关结论,寻求解决方法,进而提高教学质量。 关键词:SPSS软件相关系数正态分布均值方差 中图分类号:TP319文献标识码:A文章编号:1674-098X(2016)11(c)-0062-02 1概述 1.1介绍 考试一直以来就是教育评价的有效方法,而随着职业教育的不断改革和深化,对教学评价的
2、要求越来越高,对教学结果的分析越来越趋于科学化与现代化。其中,对于学生考试成绩的分析越来越受到教育工作者的重视。该文的目的正是借助现在统计学软件SPSS,通过数学平均数、标准差、方差等指标以及学生成绩分布直方图、成绩分布曲线等数形结合的方法,分析一份用人单位招聘员工的笔试试卷,进而达到对学生在校所学知识的理解程度、掌握情况的分析,以此提高教学质量。 SPSS(StatisticalProductandServiceSolutions)“统计产品与服务解决方案”软件,是世界上最早的统计分析软件,由美国
3、斯坦福大学的3位研究生NormanH.Nie、C.Hadlai(Tex)Hull和DaleH.Bent于1968年研究开发成功,同时成立了SPSS公司,并于1975年成立法人组织、在芝加哥组建了SPSS总部。近年来,SPSS的应用遍布自然科学、技术科学、社会科学等各个领域,受到越来越多统计学者的青睐。 1.2相关名词解释 方差:描述的是一个随机变量的离散程度,也就是该变量离其期望值的距离。 标准差:方差的算术平方根,反映组内个体间的离散程度。 偏度:是用于衡量分布的不对称程度或偏斜程度的指标。
4、 峰度:是用于衡量分布的集中程度或分布曲线的尖峭程度的指标。 众数:一组数据中,出现次数最多的数。 中值:一组数据按顺序排列,处于中间位置的数。 2分析 2.1数据录入 将学生的在校成绩、客观题、主观题、试卷成绩以及综合成绩以数值型变量分别输入SPSS系统中,姓名用学生在校时学号代替,该试卷共分为客观题与主观题两大部分,客观题分为选择题和判断题,其中选择题满分20分,判断题满分10分,主观题满分70分。 2.2数据分析 2.2.1整体性描述 由表1可看出,共36份有效试卷,客观题最高
5、分20分,最低分10分,最低分与最高分相差10分,平均分为15.0656,标准差为2.38979,说明学生成绩比较稳定,大部分学生本题成绩与平均分相差不大;主观题最高分46分,最低分8分,最低分与最高分相差38分,平均分为25.3472,标准差为8.02391,相对于客观题而言,本题得分学生的波动较大,偏离平均分较多;卷面总成绩最高61分,最低22分,方差77.397,反映出学生的整体水平差距较大,?χ?识的掌握程度高低不同,平均分40.40278,分数偏低,可能的原因可分为内因和外因两部分,外因由于
6、试卷的出题人非在校教师,所出试题与学生的所学知识偏离程度较大或者试题难度过大,导致学生整体分数偏低。内因在于学生,学生对知识的遗忘程度较大,对知识的理解掌握程度不够,导致分数偏低。 对于学生卷面成绩与在校成绩的相关性,采用Pearson相关性分析的方法,由表2可得:二者的相关系数为0.571,介于0.4~0.6,表明相关性一般,有一定的相关性,但相关程度不是很大。说明学生在校学习的内容与企业所需人才还是有一定的差距的,在对学生的培养上,校企融合程度还需要进一步加强。 2.2.2具体分析(以客观题为
7、例) 由表3可看出有效值36,缺失值为2,说明共计有36人参加考试,2人自动放弃考试。通过表3和表4对比,不难看出,客观题中有7人得了16分,得此分数的人数最多,占总人数的18.4%,其次是得13分和14分的人数均有6人,占总人数的15.8%,得17分的也有5人,占总人数的13.2%,均与此题平均分接近。 由图1能够看出,客观题得分情况与正态分布很像,但是单纯从图形上看,不足以充分说明,下面就从几种检验方法来说明此题得分情况是否服从正态分布: 方法一:由统计量表中的偏度值=0.024以及峰度值=
8、-0.266,2个系数均<1可认为近似于正态分布。 方法二:非参数检验中的K-S检验,具体操作为:“分析―非参数检验―1-样本K-S检验”,检验中,Z值为0.755,P值(渐进显著性)=0.618>0.05,因此数据呈近似正态分布。 方法三:Q-Q图检验,具体操作为:“分析―描述统计―Q-Q图”,搜的结果如下: 图2中各点均分布在直线附近,围绕着直线,说明数据呈正态分布。 3结语 通过利用SPSS软件对试卷试题的分析,能够得到准确的分析结果,将
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