spss在大学成绩分析中的应用

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1、SPSS在大学成绩分析中的应用湛江师范学院商学院湛江524048摘要：学习成绩的好坏不仅直接影响大学生能否顺利完成学业，而且对今后的求职和职业选择都有重要的影响。利用SPSS软件对本班同学某一期末的语文、英语、数学成绩进行分析，探索发现学生成绩和性别是否显著相关等。研究结果为改进和完善今后的教学提供参考依据。关键词：SPSS频数标准差正态分布均值比较非参数检验1.引言统计分析软件——SPSS中文译名为社会科学统计软件包，它是世界著名的、优秀的统计分析软件之一。SPSS是一个具有综合性的专业统计分析和数据管理系统。SPSS数据管理和分析功能强大，界面友好，操作简单

2、，有灵活的变量变换和文件交换系统，多种统计图表的结果输出。它操作简单、好学易懂、简单实用、是学术界经常使用的计量软件。SPSS的主要功能为：回归及相关分析、聚类与判别分析、主成份分析及因子分析等十几个大类。下文将以本班同学的期末考试成绩为样本，简单分析SPSS在学术研究中的具体应用案例。2.数据来源和数据录入笔者通过运用统计分析软件SPSS，对本班49名同学的一次期末考试成绩进行统计分析，各项成绩主要包括语文、数学、英语共三项。统计数据如文件“数据统计.sav”。表1变量输入3.数据分析3.1描述性分析3.1.1频数操作步骤：①　Analyze—Descript

3、iveStatistics—Frenquencies,选择“语文”、“英语”、“数学”7到Variables；①　单击Statistics，选择Mean、Median、Mode、Sum；单击Continue，返回Frenquencies；②　单击Chars…，选择Histogram，再选择Withnormalcurve，单击Continue；③　单击OK。表2三门课程成绩的平均数、中位数、众数和加总7图1语文成绩分布图由表2和图1可分析，本班49名同学的大学语文成绩的均值为82.92，取得82分以上的同学有30人，低于75分的两位同学需要加强学习，大学语文成绩呈

4、正态分布，标准差为4.73，反映出此语文老师的评分比较合理。3.1.2平均数与标准差操作步骤：①　Analyze—DescriptiveStatistics—Descriptive，选择“语文”、“英语”、“数学”到Variables；②　单击Options，选择Mean、Minimum、Maximum、Std.deviation，单击Continue；③　单击OK。表3三门课程的最大值、最小值、平均数和标准差等7由表3可知，大学英语成绩的最小值为45分，大学数学成绩的最小值为53分，存在挂科现象，该成绩必须补考，下学期应及时通知不合格的同学补考；英语成绩的标准

5、差高达12.107分，最大值94分，补考的同学可向高分的同学请教；三门课程的偏度值均小于0，表示负偏差值大，为负偏或者左偏；语文成绩峰度值大于0，说明数据的分布比标准正态分布更陡峭，为尖峰分布；英语和数学成绩峰度值小于0，说明数据的分布比标准正态分布更平缓，为平峰分布。3.1.3探索性分析操作步骤：①　Analyze—DescriptiveStatistics—Explore；②　选择“语文成绩”、“成绩”、“数学成绩”到DependentList，选择“性别”到FactorList；③　点击Plots...，选择Dependentstogether、Stem-

6、and-leaf、Untransformed和Normalityplotswithtests；④　单击Continue；⑤　单击OK。7图2箱图表4正态分布检验结果由图2可知，英语成绩没有奇异值；数学成绩中性别为“男”的个案中有一个奇异值，是36号个案；语文成绩中性别为“男”的个案中有2个下奇异值，分布为38和30号个案。由表4所显示，英语成绩和语文成绩按男女分开的显著度水平（Sig.）不都大于0，所以这两门课程按男女分开的样本不是正态分布的。3.2两总体均值比较3.2.1配对样本T检验操作步骤：7①　Analyze—CompareMeans—Paired-Sa

7、mplesTTest；②　按住Ctrl键，先后点击“英语”、“数学”、“语文”进行两两配对，完成配对后选入PairedVariables；③　单击OK。表5配对样本T检验的输出结果由表5可分析，表中的Correlation=0.466，Sig.=0.001<0.05，表明0.466此系数较可靠，也就是说，英语成绩与数学成绩的配对较合理；表中列出的t=—2.195，df=48，P=0.033，由此可知，按а=0.05水准，拒绝Ho，认为本班同学的英语成绩与数学成绩存在极显著性差异，即数学成绩明显优于英语成绩。3.3非参数检验3.3.1二项分布检验操作步骤：①　An

8、alyze—Nonpar