plc一体化教学分段分模块模式的探索

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1、PLC一体化教学分段分模块模式的探索单联军【摘要】为了在PLC技术教学过程中更加有效地发挥理实一体化教学的作用，笔记者通过维修电工PLC技术的教学实践，提出一体化教学的分段分模块模式，对学生根据能力、学情等内容进行分段，对教学课时、教学内容根据学习目标进行整合，分成若干个具有高低层次的模块，与学生的分段相适应，在此基础上，确定典型教学设施和教学方法，进行PLC工作原理、程序设计等理论教学和实际操作能力指导。【关键词】PLC技术，维修电工，理实一体化教学，分段分模块学习一、引言经过四十多年的发展，

2、PLC技术（可编程控制器技术）已得到广泛应用。长期以来，PLC始终是我国工业自动化控制的主流产品，为各种各样的设备提供控制应用，其中，纺织和冶金行业是应用PLC最多的两个行业；汽车行业成为广泛应用PLC的第三大行业；电力、化工、石化是中国的基础工业行业，其PLC应用规模也较大；食品饮料、电子制造、建筑材料、市政工程在国内都有比较完善的产业基础和较大的规模，对PLC的需求也很明显。PLC技术的广泛应用，催生了对PLC技术人才的需求。宁波作为制造业大市，制造业占据宁波企业的半壁江山，PLC技术应用广

3、泛，6PLC技术人才呈现紧缺状态。为此，各大中专院校都开设了PLC专业技术课程，社会上也出现了众多PLC技术培训班，对加强相关人才的培养，减缓PLC人才供需紧张局面起到了一定作用。考察当前的PLC技术教学模式，根据办学主体的不同，大致存在以下三种情况：一是纯理论教学，以一些研究团队为主；二是理论讲解+实验论证，为大部分教育团队所采用；三是操作指导，属于师傅带徒弟团队。实际操作中，理实一体化教学模式日益受到重视，在PLC工作原理、程序设计等理论教学的同时，加大了PLC的实践教学内容，但是受教学设施

4、等条件的限制，大部分PLC实践教学仍然停留在教学演示和一些简单的逻辑控制实训阶段，和当前PLC技术的飞速发展的现实存在着严重的脱节，使很多学生进入企业后对眼前的PLC控制设备不知所措，不能够很快地融入企业生产的实践过程，于是不得不重新开始学习PLC控制新技术。笔者在维修电工PLC技术教学实践中，采用理实一体化教学模式，并结合学生的学习规律、个体差异，提出一体化教学原则下的分段分模块模式，经过五年左右的实践，取得了一定的效果。现将相关情况总结如下，供同行参考。二、一体化教学分段分模块模式的含义和措

5、施一体化教学分段分模块模式，具体是指在坚持理论和实践一体化的原则下，对学生根据能力、学情等内容进行分段，对教学课时、6教学内容根据学习目标进行整合，分成若干个具有高低层次的模块，与学生的分段相适应，在此基础上，确定典型教学设施和教学方法，进行PLC工作原理、程序设计等理论教学和实际操作能力指导。具体措施如下：1.对于初学者，进行模仿兴趣教学。这一阶段的教学要点是通过模仿练习，提高学生的学习兴趣。教学时间控制在20学时，理论与技能课时按1：4分配。理论教学做到只讲概念，少讲原理；技能实习指导选择实

6、用项目内容来模仿练习，学习内容要简单通俗，以简单的书面编程格式到计算机录入程序调试为主。教师在教学过程中，循序渐进，演示规范；学生按步骤进行训练，边模仿边练习。这一阶段的掌握能力评价目标是：通过学习PLC基础知识，做到能接受、有兴趣、会运行PLC，并能养成良好的工作习惯。2.接着对入门者进行阅读PLC基本指令程序教学。以巩固PLC操作流程，拓展学生熟悉编程的基本格式实现改造为目标。教学时间控制在30学时，理论与技能课时按2：3分配。理论教学以讲解和阅读PLC程序的基本指令用法为主；技能实习指导主

7、要是阅读和改造常见电气设备基本控制线路为主。教师在教学过程中，简明扼要，改造流程规范；学生按过程进行训练，边阅读边分析，边分析边改造，边改造边接受指导。这一阶段的掌握能力评价目标是：通过学习PLC基本改造技术达到掌握维修电工中级技能水平的要求。3.对提高者进行阅读PLC应用指令程序教学，以提升学生对PLC程序案例的编写的熟悉程度，并掌握一定的编程技巧实现编程为目标，锻炼学生程序设计和编写能力6。教学时间控制在40学时，理论与技能课时按1：2分配。理论教学以讲解和阅读PLC程序应用指令的用法为主；

8、技能实习指导的要点是阅读和编程典型控制系统，熟练掌握程序梯形图、指令编程。教师在教学过程中，设计构思要严谨，编写技巧要明确；学生按要求进行训练，边设计边调试，边调试边接受指导。这一阶段的掌握能力评价目标中：通过学习PLC设计编程技术达到维修电工高级技能水平的要求，取得四级可编程序控制系统设计师职业资格证书。三、一体化教学分段分模块模式的注意事项上述模式在实施过程中，笔者对以下几项内容给予了特别关注。1．明确PLC教学设施。PLC产品按地域分成三大流派，一是美国产品，一是欧洲产品，一是日本产品。型