体前变向换手运球说课

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1、篮球体前变向换手运球说课稿盐城盐南中等专业学校张云峰设计理念：本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念。教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法；练习中尽可能地启发学生通过体验、观察去探索、思考；倡导探究、合作、自主体验的学习方式；注重学生的个体差异与分层教学，强调学生的运动体验，让学生享受、体验学以至用的成功感，并使身心及社会适应力得到健康的发展。说教材一、教学内容：体前变向换手运球二、教材分析：体前变向换手运球是篮球运球技术中的一项基本技术。从实用性来讲，由于其方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它动作衔接，保护球好等特点，是比赛中运用最

2、广泛的运球突破技术之一；从发展身体素质方面，变向运球技术能够很好地锻炼学生的灵敏性、协调性；从身心健康、社会适应角度，学生可以通过利用这一技术摆脱防守而获得自信与成就感，培养超越对手的勇气与自信心。因此，体前变向换手运球技术具有较强的可学性与可教性。该技术的学习需要学生有一定的控制球能力及手脚的协调配合能力。三、学情分析：本次课的授课对象是男生班级，共40人。体育的运动技能有差异，加上中专学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解与示范结合，学生模仿练习等教学方法，循序渐进，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。四、教学目标的确定：

3、1、认知目标：使学生基本掌握换手运球的练习方法及动作要领表象，能自主练习提高熟练度。2、技能目标：使多数同学基本完成练习任务，并掌握基本的练习方法和动作技巧3、情感目标：学生身心素质得到锻炼和提高，发展个性，开发潜力，培养学生自信心，提高社会适应能力，使学生能够主动学练，有兴趣，有创新，敢于表现自我。。五、本课的重、难点确定：重点：快速进行间运球换手改变球的方向。难点：变向换手后“跨步转体护球，身体重心移动，加速动作协调连贯”。说教法(一)分组轮换法:可以使学生在有限的时间和场地内，增加练习效果。学生更直观地了解掌握技术动作的方法与要点。（三）自主选择法：照顾不同层次的学生，培养学

4、生自主的学习能力。充分发挥学生的主体作用。(二)讲解示范法（五）个别辅导法：对个别基础较差的学生进行辅导，主要是提高他们的自信心，培养对体育的兴趣。(四)运用比赛法:引起学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，增强团队精神。说学法本课采用：听讲解——探索性练——展示练——评价练——巩固练的学练流程。(一)会看、听与想通过教师的讲解与示范，使学生通过看、听与想，明确动作概念。通过学生在练习中的合作，探究出掌握动作方法。学生可以根据自己的实际情况，有选择性选择动作进行练习，便于使自己更容易掌握动作。（二）会合作与探究（三）会选择与评价说教学程序一、情境引入阶段：1、课堂常规2、本课的教学内容目标

5、及要求（提醒同学们做好上课的心理准备）二、学习与拓展阶段：1、、拔球、绕球、左右摆球等球性练习。2、原地左手运球、原地右手运球、体侧前后拉运球、胯下运球等练习。目的：使学生尽量快速恢复手对球的感觉，熟悉球性，增强学生学习的兴趣和自信心。3、组织学生全场绕八字运球提出要求：思考运球中如何才能更好地改变球方向。引导学生大胆运用自身拥有的技术，积极探索与尝试新方法，开发学生的潜力。4、请完成得好的同学演示，引出新知识：体前变向换手运球技术，并组织分组练习。培养学生自信心，提高社会适应能力，使学生能够主动学练，有兴趣，有创新，敢于表现自我。5、组织学生以比赛的形式做巩固练习：通过比赛的形式

6、让同学们在欢快愉悦的气氛中巩固所学的知识，让他们享受、体验成功的快乐。6、教师给予学生积极的鼓励，激发其练习的兴趣。教师用语言对学生进行积极的鼓励，培养学生自信心，使学生能够更主动学练，更敢于表现自我，体验在运动所获得的快乐。三、恢复身心部分1、集合，小结本节课的学习情况，对学生在本节课中的学习态度和练习效果给予肯定的评价，巩固体前变向换手运球的技术要领。提示下节课学习的内容。2、引导学生做放松操。3、安排学生收拾还练习器材。4、师生再见。场地器材：篮球场2片、篮球40个、标志物4个。预计教学效果：预计平均心率为：110--130次/分左右，最高心率为150次/分左右，运动密度约为

7、55%，运动负荷为中等偏上。欢迎批评与指导！