课堂教学效益提升工程方案

《课堂教学效益提升工程方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、徂徕镇李家峪小学课堂教学效益提升工程实施方案2012年3月为贯彻落实《泰安市中小学素质教育质量效益双高工程推进实施方案》和区镇两级课堂教学效益提升工程实施意见，结合我校实际，特制订我校课堂教学效益提升工程实施方案。一、目标任务几年来我校一直重视教师课堂效益的提高，我们成功推出了符合我校实际的“五好六环节”教学模式，并成功在全校推行。现已经历了三个阶段，1、初级学习阶段，2、骨干教师引领阶段，3、全体教师过关阶段，部分教师深化提高阶段。现在已完成第三阶段，部分教师的课堂教学在模式的基础上，已经有了自己

2、特色，走出了模式的框框，达到了游刃有余的高境界。为了进一步提高全体教师的课堂教学水平，实施课堂教学效益提升工程，在我校的现有的教学模式基础上，争取让全部的教师都能走出符合自己特色的个性路子，努力打造轻负担、高质量、低耗时、高效益，以学生自主学习、师生有效互动和当堂达标为主要特征的“五好六环节”高效课堂教学模式。二、具体措施和工作方案（一）调研摸底宣传发动，理论培训阶段。（3月25日前）首先通过各学科组进行全面的摸底听课，了解每位教师的课堂教学情况，由教导处汇总分析后，写出详细的汇报材料，在校长办公会

3、进行讨论，根据具体情况研究制定符合我校实际的操作方案和实施措施。其次，在全体教师中进行宣传发动，学习上级文件，增强创新意识，创设浓厚的氛围，同时召开不同层次的教师座谈会，特别是青年教师座谈会，争取充分调动青年教师学习的积极性。另外，在此基础上，给教师下发有关的理论学习材料，并及时检查教师的理论学习笔记。通过以上三步进一步增强教师搞好本次活动的自觉性和积极性。（三）个人反思，更改提高，帮扶协助阶段。（3月25日—5月）首先每位教师根据学习理论情况，对照先进的教学理念与经验，对当前课堂教学现状进行观察、

4、分析，找出不足，梳理和归纳出制约课堂教学效益提高的症结和主要问题，并写出详细的课堂教学反思，上交到学科组进行交流。由学科组集体研讨给每位教师作出详细的评价及整改意见。其次，学校启动骨干教师带动工程，采用一帮一的方式，并执行捆绑式评价，让骨干教师真正发挥作用，让其他教师迅速成长起来，跟上教育形势的大发展。另外校长室教导处及时跟进，做好协调和帮扶工作。并结合常规听课和推门听课活动及时掌握工作的进展，及时召开协调会议。同时结合每周的集体备课对每位教师的整改和提高情况进行诊断式的教研，提出合理有效的改进意见

5、。以便教师在教学中逐步提高。为了保证提高教师的整体水平，推广先进经验，首先学校每周都举行公开课研讨活动，由各个层次的教师执教，然后由全体教师针对公开课集体研讨，解决共性的问题。其次，每周学校都开展一次教师论坛，由各学科轮流登坛主讲，然后全体教师研讨论坛内容，以求得到教师的整体提高。另外，每学科每月都出版一期有关课堂教学的教研刊物，便于全校交流。（四）总结提升，考核评价，全面验收阶段。（6月-8月）首先在深入整改和研讨的基础上，学校制定出详细的课堂教学评价方案，学校分学科对除骨干教师外的其他教师进行评

6、价考核验收。验收合格的颁发证书，不合格的教师再进行诊断听课，帮扶指导，并在下学期初进行再次验收。其次，各学科组根据学校“五好六环节”高效课堂教学模式，认真总结实践经验，通过理性思考，形成各自的有学科特色的高效课堂教学模式，推出一些成功的课例或精品课，所有学科和教师应撰写总结性的成果报告或论文。积极组织教师参加教研室定期组织课堂教学大比武和优秀教学设计评选等活动，对获得优异成绩的先进单位和个人给予表彰奖励，并推广其经验。三、保障措施（一）加强领导，落实责任学校成立以郭巨生校长为组长的领导小组和韩焯东副

7、校长为组长的工作小组，学科组长和骨干教师作为工作的主要力量。以严格执行学校制定的方案，落实到教学的方方面面。（二）强化培训，注重研讨。积极组织教师参加教育局每年组织的培训研讨活动，采取“走出去”“请进来”的方式，对广大教师进行培训。除此之外，重点放在校本培训上，本学期加大教师的业务学习的力度，每周都开展常规听课，推门听课，集体备课，公开课研讨，教师论坛等活动，每周要求教师写出教学反思和听课反思，同时写出1500字的理论学习笔记。（三）课题引领，科研促效。我校已经将《五好六环节教学模式》确立为总的教研

8、课题，然后让每位教师围绕大课题，确立自己的小课题，遵循“问题即课题”的基本思路，围绕制约课堂教学效益提高的细节问题、热点、难点问题和关键问题进行课题立项和研究工作。本学期特别把课堂教学中的小组合作学习的运用作为了每个学科的必选课题，以求通过小组合作学习来提高课堂的教学效益。扎扎实实做好“小课题”研究，为“提升工程”的实施提供保障。（四）强化检查，考核评价。结合我校的年度考核方案制定课堂教学效益提升工程的考核评价细则，并增加课堂教学在考核中的分量，同时加大课题教研，常规