三下五、六单元教案

《三下五、六单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、交流、激励、互勉单元主题第五单元：可贵的亲情、友情单元内容本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，有真实的故事，也有童话故事；有国内的故事，更有国外的故事，包括三篇精读课文《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》，一篇略读课文《妈妈的账单》，一次综合性学习“了解父母对自己的关心爱护”，然后围绕此专题进行口语交际和习作训练。教学建议1、要求学生做到美读课文，读懂课文内容。2、联系上下文，理解词句，体会关键词句在表达情意方面的作用。3、在品味、感悟的基础上再发挥想象能力写话练习和讲故事练习。4、默读

2、时可以做到不出声，不指读。5、能借助读物中的图画阅读。6、能阅读浅近的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。学生体验1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达    情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 学生能够读通课文，能运用初步的感受、理解、欣赏和

3、评价的能力，读懂文章内容，但对于文章思想的理解，对文中真情的体会，还有一定的难度，理解一般比较浅显。老师感悟知识链接交流、激励、互勉单元主题第六单元：神奇的科技世界单元内容第六单元以“神奇的科技”为主题，编排了四篇介绍有关科学知识的文章，分别是：《太阳》、《月球之谜》、《我家跨上了“信息高速路”》、《果园机器人》。本组教材，向我们展示了随着科学技术的发展而改变的人们日新月异的生活，以及令我们充满好奇的神秘的宇宙空间。教学建议1、学习时要注意说明事物的方法，如举例子、列数据、打比方等。2、继续学习默读，

4、能对课文中不理解的地方提出疑问。3、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。4、结合语文学习，观察大自然,观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。5、积累课文中的优美词语，精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。6、养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。学生体验1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵相关内容。2、理解课文内容，激发学生对自然科学的兴趣，充分发挥学生的想象力。3、引导学生学会收集资料，掌握收集资料的方法，懂得利用收集的资料帮助理解课文

5、，利用收集的资料帮助写作，利用收集的资料进行口语交际，利用收集的资料帮助解决生活中的种种问题等。养成收集资料的习惯，培养收集有关资料的能力。老师感悟知识链接学源于思   思源于疑备课教师：三年级组2012年2月课题17、可贵的沉默课型讲读课时2教学目标1.认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。4.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理

6、。教学重难点 理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。 体会沉默的可贵。教学准备1.课文插图及歌曲《懂你》。2.学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。教学活动设计二次备课与专题反思第　一　课　时一、导入课题，整体感知1.朗读课文，读准字音，了解大意。a.学会自由读课文。b.检查生字读音：：蕴，读“yùn，不读wēn;霎，读shà，翘舌音，不要读成sà；拙，读zhuō，不要读成zhuó。2.（出示两幅课文插图，板书课题）同学们，我们在单元导读时已大致了解了课文内容，请大家认真观察这两幅图中学生的表情和

7、动作，试着用合适的词语形容两幅图。（如，第一幅图：热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈；第二幅图：沉默、不安、羞愧、不好意思等）3.那么，到底发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的。二、提出要求，合作学习1.同学们在读书中一定发现了课文中对话很多，而且这件事好像就发生在我们身边，我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文。2.要想演好课本剧，我们应该做好哪些准备呢？（在学生回答基础上提出几点要

8、求）三、深入小组，个别指导1.教师深入小组，了解一下各组学生读书情况，并在角色把握上与学生共同探讨，尤其是对阅读有困难的学生，要结合他所画的重点语句进行个别指导。2.小组表演，引导评论，评出“最佳演员”。第　二　课　时一、师生创造性表演，结合生活实际，升华文中爱的情感1.激励：在刚才的表演和评论中，我们班不但诞生了“最佳演员”，还诞生了许多“小评论家”。这节课老师和你们一起来演课本剧，相信大家一定会演得更好。2.提出要求：老师演老师，我觉得很自信；同学们