三下第五单元教案

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1、实验三小《自学—合作》教学预案教研组审核签字：教务处审核签字：日期：课题整十、整百数乘整十数的口算乘法学习目标1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。2学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。学习重点引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算学习方法自主探究教学过程一﹑自学发现二﹑合作释疑一、复习1、听算，并说说口算方法。2、抢答：二、、创设情境，提出问题：1、、出示情景图：引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息？你能根据图中

2、所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？2、分小组讨论交流。三、合作交流，探究新知：教学例11、 指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？根据学生回答，教师整理板书如下：问题A邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？（1）你会解决这些问题吗？（2）怎么解决？根据学生回答，师板书：（3）说说算式表示的意义。（4）口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法）（5）指名汇报口算方法：2、用你喜欢的方法解决第2个问题（1）学生独立解答。（2）汇报口算方法：（3）小组讨论：比较两种方法，寻找较简便的口算方法。备注：三、达标提升

3、四、巩固新知。第58页做一做。（1）看谁算的对又快。     （2）指名汇报口算结果。 （3）任选一题说说你的口算过程。五、应用知识，解决问题。1、第60第3题。（1）独立完成。（2）同桌交流。2、开火车口算比赛。第60页第1、2两题（得数答错的学生自己编一题再答，若学习有困难的可请其他同学帮助）六、作业：第61页第5、6题七、小结：本节课你有什么收获？还有不明白的或需要提醒大家的吗？教学反馈板书设计实验三小《自学—合作》教学预案教研组审核签字：教务处审核签字：日期：课题两位数乘两位数—乘法估算学习目标1、使学生能结合具体情境

4、,在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。2、能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。学习重点探索乘法估算的方法，学会乘法估算。学习方法自主探究教学过程一﹑自学发现二﹑合作释疑一、知识迁移，导入新课1、你能说出下列各数的近似数各是多少吗？69、22、74、87、99、182、下列竖式，你能估算各题的结果吗？你是怎么想的？18×4  53×7  89×522×8  37×3二、创设情境，激发兴趣：1、导言：同学们都在多媒体教室里上过课，那么你们知道多媒体教室里有多少排椅子？每排有多少个座位呢？哪个同

5、学知道？愿意来说一说吗？2、出示P59例2情境图引导学生观察：情境图中提供了有关多媒体教室里的哪些信息？小明同学提出了什么问题？三、迁移类推，探究新知1、教学例2.“350名同学来听课，能坐得下吗？”你能根据图中提供的信息解决这个问题吗？试试看。（1）小组合作交流——你用什么方法估算？（2）指名汇报。方法一：18≈20 22≈20 20×20=400（个）方法二：18≈20 22×20=440（个）方法三：22≈20 18×20=360（个）所以，350名学生能坐下。（3）小结：乘法的估算方法。备注：三、达标提升四、巩固新知1

6、、第59页做一做。①看清题意，独立完成  ②选择自己喜欢的方法算。  ③说一说你是怎么估算的。2、第61页第7题：投影出示情境图引导学生观察图，说说你从图中得到什么信息？①人人动手独立完成，将估算结果写在亮题板上。②同桌交流，说说估算的方法。③投影展示学生的试题，说说你的估算方法，集体讲评。3、第61页第8题：（1）小组合作学习，理解题意。说说从“学生们已经种了93棵树苗”中，你可得到什么信息？（2）人人动口在小组交流估算方法。（3）请个别同学全班交流。4、第62页第9题，夺红旗小游戏。①以小组为单位，按箭号所指的方向开始计时

7、。②请优胜组派代表介绍经验。③给优胜小组插上小红旗。五、全课总结：这节课，你又有什么收获？六、作业：第62页第10—12题。教学反馈板书设计实验三小《自学—合作》教学预案教研组审核签字：教务处审核签字：日期：课题笔算乘法（不进位）学习目标1、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。2、学会两位数乘两位数的笔算方法。学习重点学会计算两位数乘两位数进位的乘法（不进位）。学习方法自主探究教学过程一﹑自学发现二﹑合作释疑一、创设情境，提出问题出示插图今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱？1、请你先帮他

8、估一估，大约付多少钱？2、今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。二、探索尝试，寻找方法÷1、独立思考，尝试解决问题试试看2、组内交流，整理方法3、全班汇报，根据学生的回答进行板书4、方法归类连加，连乘，拆数5、比较一下哪种方法比较简便？学生讨论6、研究笔算的方法在研