三下语文教案(第五单元)

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1、第五单元读书小小的书橱教学目标:1•认识12个字，会写9个字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词。2•学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作者对小书橱的喜爱之情。3•体会关键此举在表达情感方面的作用，感受读书的乐趣。4•有语气地朗读全诗。教学重点：了解诗文大意，在熟读的基础上背诵诗文，掌握本课生字。导学过程：第一课时一、导入新课：谈话：同学们，你们喜欢读书吗？你们都读过什么书？这里有一位小朋友很热爱读书，我们看看她是怎样读书的？我们要向他学习什么呢？打开书23页先来第一读课文。二、学生自由读课文。三、教师指名读

2、课文，一人读一小节，学生进行评价，学生再一次自由朗读。小小的书橱旁，说明读书能开阔眼界，增长知识，其中有历史书籍：上下五千年，有知识性的书籍：十万个为什么。五、让学生自由读课文第三小节，说一说小朋友在读书中了解了哪些人物，指名回答。小组讨论：你在读书中还了解了哪些人物，然后回答。六、小朋友因为沐浴在知识的海洋里引发了无数的幻想，她关心童话和小说里的人物的命运，有时快乐有时忧伤，她因为读书而快乐。七、小朋友又告诉我们读书要注意劳逸结合，她平时有许多爱好，但在读书时给她的乐趣最多，因为这样能增长很多知识。八、课文最后一小节，小朋友抒发了

3、他的愿望和理想让学生从中受到教育和启发。第二课时一、复习。指名读课文能背诵的可以进行背诵。二、学习本课的生字生词。学生自由读认字表中的生字，在课文中画一画生词，边画边读，自己再组一个词，对学生进行扩词练习，从而增加学生的词汇量。三、学习写字表中的生字，对绳子的字形、字义进行分析。橱：左右结构，书橱跟木头有关系所以是木子旁，右边是厨房的厨，注意是半包围结构。浩：左右结构，浩瀚跟水有关系所以是三点水旁，右边是告诉的告。瀚：左中右结构，浩瀚这个字结构比较复杂，提醒学生不要写错，人的下面不要多加一横。遨：遨游半包围结构，与骄傲的傲进行比较分

4、析。悟：醒悟左右结构，左边是心字旁与心情有关系，右边是五和口。尊：尊敬尊不要丢了里面的一横，并与遵守的遵进行比较分析。鲁：鲁迅该字组词较困难。沐：沐浴因为跟水有关系所以是三点水旁，右边是木。忧：忧虑跟心情有关系所以是心字旁，注意右边不要多加一瞥。板书设计：小小的书橱橱：书橱瀚：浩瀚遨：遨游浩：浩瀚悟：醒悟尊：尊敬鲁：鲁迅沐：沐浴忧：忧虑教学反思：山沟里的孩子教学目标：1•认识13个生字，学会9个生字、词。2•学习课文，了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景。感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。3•了解课文内容，理清段

5、落结构。4•能抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会“金钥匙「理想的灿烂的黎明“的含义。5•有感情地朗读课文。教学重点：在杜重理解重点词语，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。课时安排：二课时第一课时课时目标：1•初读课文，认识本课生字，掌握“笼罩、启程”等词。2•了解课文内容，理清课文结构。3•学习课文，了解山沟里的孩子们起早贪黑去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。导学过程：一、谈话，揭题同学们，你们平时是怎么上学的？想了解山沟里的孩子，他们是怎么上学的吗？今天，

6、我们就一起来学习《山沟里的孩子》一课，去看看山里的孩子他们是怎么上学的。二、初读课文，认识文中生字。1•自由读课文，画出不认识的生字，用喜欢的识字方法认识它2•指名读课文，检测生字。三、再读课文，理清文章结构。1•仔细读课文，边读边想：课文写了那两个方面的内容？2•学生分段，理清结构。3•说说分段的理由，概括段意。!Ai学习课文，感悟课文内容。1•认真地将课文浏览一遍。2•说说：山沟里的孩子是怎么上学的？3•找出文中描写山沟里的孩子不怕困难的句子读一读。小组讨论、交流：山沟里的孩子上学有什么困难？他们是怎样面对的？4•指导朗读，学生

7、怎么感悟就怎么读。5•学生自学课文第二部分。（六、七段）小组讨论，课堂交流“金钥匙、理想的灿烂的黎明”讨论感悟后，有感情地朗读。激发学生想想：看看省略号省略了什么？你能用一段话补充一下吗？师小结。五、齐读课文，全面感受课文内容。第二课时课时目标：1•再读课文，深入感受课文内容。2•完成语文天地中的一3•会写本课生字。导学过程：一、直接导课。二、再读课文，联系自己，深入感受内容。1•齐读课文。2•想想山沟里的孩子是怎样上学，联系自己，谈谈你此刻的想法。3•找出自己喜欢的自然段，有感情地读给你的同桌听，并在班上展示。三、完成语文天地中的

8、一读句子，在文中找出对应的句子。2•读一读两组句子，抄一抄，积累精彩句子。!A!指导学生写本课生字。观察田字格中的生字，说说那个字较难写或易写错？2•重点指导“罩、慧、貌、勤”的写法。板书设计：时间长山沟里的孩子（上学）路不好走（勇敢