转变观念,进行开放式办学

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1、转变观念,进行开放式办学【摘要】介绍高职开放式办学机制创新的思路和措施，从而使其更加适应目前高等职业教育的发展需求，通过校企合作、专业与产业对接、校际之间的合作交流等方式，扩大学院开放式的办学体系，加强高职院校的生存发展空间，为高职院校的长期稳定发展提出建议。【关键词】开放式　机制体制　校企合作　校校合作“开放办学”近年来越来越为教育界人士所重视的一个工作主题。开放式办学式高职高专院校体制机制发展建设的一个重要环节，根据我院国家骨干院校建设要求，同时认真执行《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的重要思想和思路，高职院校应加快进行机制体制创新与改革，进行全面开放式

2、办学。一、校企合作校企合作是一种机制体制创新的办学模式。一所学校，内部资源总是有限的，而与外界合作，则可调动起无限的社会资源，进行资源共享。实践是检验理论的方法与手段，社会中，不同类型的企业是社会经济活动中最基础、最典型、最主要的组织形式，是最新技术应用的实践者、先进产品的生产者，高技能人才的检验者。高职高专应培养“适销对路”转变观念,进行开放式办学【摘要】介绍高职开放式办学机制创新的思路和措施，从而使其更加适应目前高等职业教育的发展需求，通过校企合作、专业与产业对接、校际之间的合作交流等方式，扩大学院开放式的办学体系，加强高职院校的生存发展空间，为高职院校的长期稳定发展提出建议。【关

3、键词】开放式　机制体制　校企合作　校校合作“开放办学”近年来越来越为教育界人士所重视的一个工作主题。开放式办学式高职高专院校体制机制发展建设的一个重要环节，根据我院国家骨干院校建设要求，同时认真执行《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的重要思想和思路，高职院校应加快进行机制体制创新与改革，进行全面开放式办学。一、校企合作校企合作是一种机制体制创新的办学模式。一所学校，内部资源总是有限的，而与外界合作，则可调动起无限的社会资源，进行资源共享。实践是检验理论的方法与手段，社会中，不同类型的企业是社会经济活动中最基础、最典型、最主要的组织形式，是最新技术应用的实践者、

4、先进产品的生产者，高技能人才的检验者。高职高专应培养“适销对路”应用型人才，提升学生就业竞争力和就业质量，实现服务与需求、知识与资本的有效结合。根据高职高专的实际情况，建议进行如下的合作方式：1　引企入校、共建科学研究基地。企业投资到高职院校并把企业的研究室设在学校，共建科技园，发挥二者资金、人才互补优势。尤其是我院是一所以交通行业为主的院校，在区域经济范围内应为区域范围内进行科学研究，并与企业共同为行业建设发展做贡献。2　共同进行人才培养。高职高专教育目前的环境下是一种职业教育，学院聘请政府成员、企业领导、技术专家参与学院的办学指导委员会、专业指导委员会、就业指导委员会工作等，以利于

5、及时掌握国家政策、经济发展趋势、行业技术变化、企业人才需求，学院的教育培训，也是为企业培养未来的员工，企业在学生在校期间直接介入职业技能培养，可以根据企业的需求和工作岗位的需求进行人才培养模式和方案的建设，提高学校为企业培养未来员工的质量，学院邀请企业人员走进学院课堂、实训车间，直接参与学校育人，参与课程建设、教材编写等教学资源的开发，从而使培养出来的人才能更好地符合企业的用人需求，为企业量身打造和培养“适销对路”专业学生等服务。3　专家互聘交流。高职院校目前根据骨干院校建设，可采取多种形式的专家互聘交流，学院可根据实际需要，设立专家工作室，便于企业专家和学院进行相互交流与合作。4　科

6、研项目团队合作。加强双方科研项目合作；加强技术交流平台，双方每年可根据具体情况以技术交流的模式开展一些论坛、讲座等形式交流；强强联手，优势互补，争取在共同努力下，进行战略性资源有效整合。学校就是为企业服务，校企合作、互利双赢，一直是高职高专所提倡的，这样一来，学校的学生中也会有很多施工技术运用性人才，更大程度降低人才培养成本，开展科技合作，可以增强集团公司的软实力，为加快企业的持续稳定发展奠定坚实基础。5　引企入校，合作共建。企业以设立专项基金或向大学捐赠资金、仪器设备、图书资料、捐建楼舍、实验室等方式与大学展开合作。例如李嘉诚、邵逸夫、田家炳、陈发树等社会贤达人士向各地大学的教育慈善

7、捐赠。针对高职高专行业性、针对性非常强的学院。目前联合举办代表性的案例有李嘉诚捐赠巨款建成汕头大学，同时越来越多的企业与高校合建高职院校，一来具有非常准确地把握行业未来发展方向，二来在学生实习实训和就业的方面具有非常重要的优越性。但是为了保障学院、企业、学生三方的利益，应该对这种合作方式进行良好的规划和设计，不要因为利益而损害学生受到良好教育的权利。二、构建教育立交桥，实现终身教育根据国际职业技术院校的发展，职业学院的发展应该是终身教育，根据实