小学数学典型案例与评析：观察物体

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1、典型案例与评析：观察物体（一）南宁市星湖小学谭丽香教学目标让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。教材分析教学重点：体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的。教学难点：学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。教具准备：学具卡，照片、数码照相机、玩具布狗、茶壶、开口纸盒等。学具准备：布置学生带照相机。课前准备1、准备图片或照片：生活中经常能看到的图片和生活照片，教室的前后照片，茶壶四个角度的

2、照片。2、准备实物：让学生从不同的角度观察。（玩具布狗、茶壶等）3、教室准备：将桌子分组拼成方形，每个方形组桌四周各安排一个座位，每组的桌子上先摆好茶壶，再摆上纸盒、玩具布狗。4、学生准备：课前把学生分成4人一组，并选举一人做组长。每人带一台装好胶卷的照相机。鼓励有数码照相机的带数码照相机。教学过程一、拍照片引入新课，教学例一1、大家都喜欢拍照片吗？2、老师课前拍了两张照片，请大家看一看。出示教室的前后两张照片，让大家观察。第一张：教室的后面（在教室前面拍的）第二张：教室的前面（在教室后面拍的）首先：哪一张是教室前面的照片？哪一张是教室后面的照片？其次：哪一张是在教室前面拍的？

3、哪一张是在教室后面拍的？你是怎么知道的？你是从什么地方看出来的？二、大家拍照片，教学例二激发情感：想自己拍吗？我们来一个摄影活动好不好？：引导学生活动，每个小组长把玩具布狗摆好，然后大家作为摄影师，摄影师按照自己坐的方向给玩具布狗拍照片。（拍摄指导，开始拍照片。）拍摄交流：交流拍摄照片的感受与想法。请几位同学说一说是怎么拍的？自己拍的玩具布狗照片大概会是个什么样子？作品展示：将刚刚用数码照相机拍摄的四张照片按顺序展示出来。请其它小组的同学猜一猜这是谁拍摄的照片？为什么是某个同学拍的？请你说一说理由。那我们请拍摄这张照片的同学站起来，看看是不是如你所说？（对拍摄的同学和回答问题的

4、同学都给予表扬和鼓励）。请与他拍摄的玩具布狗一样的同学站起来。（再说说另外三张照片。2）小结：这就是我们今天学习的内容，板书：观察物体。观察物体要从不同的角度去看，这样你就能看到物体不同角度下的不同状况。三、巩固与扩展观察茶壶：每个组长取下玩具布狗，取走纸盒，露出茶壶。现在在大家面前的是个茶壶，请大家仔细观察，一边观察，一边向你们组的其他同学说一说，你看到的是这里的哪一幅照片（投示四幅茶壶的照片）。指名对大家说一说自己看到的是哪一幅照片。并请你说一说，你认为还有哪些同学看到的和你看到的一样？大家再自由地和自己小组的同学交换位置观察茶壶，再说一说自己看到的是哪一幅照片。看图片讨论

5、观察者的角度投示楼房图：介绍：（指正面）这是楼房地正面，这是楼房地哪一面？（背面）依次介绍楼房的左侧面、右侧面、楼顶面。我们能看到这栋楼房的哪些面？看不到哪些面？看不到的这几个面大概会是什么样子，请大家想一想。有一个人给这栋楼房拍摄了几张照片，可是不记得分别是在哪一面拍摄的，请你们看一看，想一想，来帮帮他，帮他确定这些照片分别是在哪一面拍摄的。你们有没有什么办法呢？根据哪些来确定呢？每个小组讨论。汇报交流。说一说你的理由？你是根据什么来确定的？第一副照片为什么一定是右侧面的照片呢？这几幅照片是否可能是楼顶面的照片呢？为什么？从哪些地方可以看出来？看钢琴图：投示看钢琴图：请大家讨

6、论一下，下面这些图分别应该是哪个小朋友看到的？并请你说一说你的理由。他们能够看到下面这幅图吗？这幅图是从什么角度看到的？你是根据什么来判断的？小动物看房子：投示动画片，形成课本房屋、树的底图，然后一边讲解，一边动画出示动物小白兔和小松鼠。先请同学们想一想，小白兔和小松鼠都看到了房子，那么他们看到的房子一样吗？小松鼠是在房子的哪个方向上看房子的？小松鼠能不能看到房子的门？小松鼠能不能看到房子的窗户？小白兔又是在房子的哪个方向上看房子的呢？小白兔能不能看到房子的门？小白兔能不能看到房子的窗户？那么，请大家判断一下下面两幅图，哪一幅跟小松鼠看到的是一样的？哪一幅跟小白兔看到的是一样的

7、？四、本课小结我们从不同的角度去观察物体，所看到的情况是不一样的，所以我们在日常生活中，有时候要注意从不同的角度去观察物体、理解物体、感受物体，这样对物体的认识才会更加全面。评析：“人人学有价值的数学”这个“有价值”应该是指所学习的内容与学生的日常生活密切相关，与学生的生活经验有密切的联系，并且能够适应于学生的身心发展状况，易于引起他们的学习兴趣，能够使他们在学习中获得经验体会或认识发展。在《观察物体》一节中，教材内容一举突破传统的禁锢，把如何来看物体作为学习的内容，把数学学习与日常生活紧密