[精品]《观察物体》教案与评析.doc

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1、《观察物体》教案与评析当阳市太子桥小学夏妃姐教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教材・数学(二年级上册)》第67页。教学目标:1.正确辨别从不同位置(正面、侧血、背血)观察到的简单物体的形状。2.知道在不同位置上,观察到的物体的形状是不同的。3.借助动手操作,发展学生的空间观念和同伴合作意识。4.联系生活实际,使学生体会到数学知识来源于生活。5.帮助学生树立从小仔细观察事物,认真思考的好习惯。6.对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教厅。教学重点:在实际的观察活动屮,感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。教学难点:辨认从不同侧面(左

2、侧面、右侧面)观察到的物体的形状。教学准备:自己制作的课件、玩具恐龙5只、雕塑照片20张,数码照相机一台。学生8人一组围桌而坐。教学过程(木文来自优秀教冇资源网斐.斐.课.件.园):一、创设情境、激趣感知1.从实际切入。激趣:小朋友们,你们照过相吗?哪位同学给别人照过相?老师今天带来了一台照相机,谁想给大家拍照呢?(鼓励学生从不同角度拍照。)谈话:你可真像个小摄影师!同学们想不想看看他拍的怎么样!(教师操作、屏幕出示刚才在不同位置拍摄的照片。)提问:大家浇得拍的怎么样?你最喜欢哪一张?这张他是站在什么地方拍的?拍的是这位同学的哪一面呢?(学生

3、讨论、回答,课件点击,对应的照片放大。)生1:我最喜欢正面的,站在她的前血,拍的是她的正面。生2:我最喜欢侧面的,站在她的旁边,拍的是她的正面。2.导入新课。讲述:同学们说的真不错,要想扌1‘1出好照片,就要仔细观察物体,找到最佳位置才行。今天我们就来学习观察物体。(出示课题)[设计说明:良好的开端是成功的一半,我以学生喜闻乐见的拍照活动巧妙引入,新颖有趣,充分的调动了学生的积极性,使学生立刻进入了学习的状态,让学生初步感知新知。]二、师生互动、探究新知1.构建新知。(1)本位观察:谈话:(出示玩具恐龙)这是什么?你们知道都有哪些恐龙?大家看

4、,老师手里的这只恐龙是什么样了的?生1:背上有尖尖的刺,锋利的牙齿,白白的肚皮,手细细的,有尖尖的爪了。生2:眼睛是翘起来的,样子很凶猛。要求:老师为每一组也准备了一只恐龙,请毎个同学仔细观察,你看到了这只恐龙的哪一面,是什么样了?(课件出示从正瓯、左侧面、右侧面、背曲拍摄的恐龙照片。)提问:你看到了什么?和屏幕上的哪张照片是一样的?生1:我看到了正血,它有尖尖的爪子、粗粗的腿。和第二幅图是一样的。生2:我看到了侧面,它有粗壮的腿。和第四幅图是一样的。生3:我看到了背面,它有尖尖的刺。和第一幅图是一样的。谈话:同学们观察的真仔细,老师想统计一

5、下人数,请看到恐龙正面的同学站起来。看到侧面的同学也站起来。没有站起来的同学,你们看到的是哪一曲?(2)换位观察:要求:听老师口令,全体起立。请每组同学按照顺时针的方向(教师做手势表示)走到木组的下一张位了上去。你们现在看到的恐龙的形状和刚才一样吗?那你现在看到了恐龙的那一面?生1:我看到了侧面,刚才看到了前面。生2:我看到了背面,刚才看到了侧面。质疑:为什么大家现在看到的和刚才不一样呢?这是怎么回事?(学生讨论,交流。)生1:我们绕了一圈。生2:我们绕了一圈,我们一大组的同学位置都改变了。小结:对!原来我们换了位了,位置发生了变化,观察的角

6、度也不同了,所以看到恐龙的形状也不一样了。(3)全面观察:谈话:同学们想不想自己找一个位置观察恐龙?好,那你们想到哪个位置就到哪个位置去观察吧!(学生自主选择喜爱的位置去观察。)提问:你到哪个位置去观察的?和刚才看到的一样吗?说明:这是老师绕着恐龙一圈拍摄到的录像,我们来看一看吧!(课件展示玩具恐龙旋转一圈的画面、可以定格。)(4)课间小歇:教师:刚才我们观察了恐龙,你们想不想到恐龙生活的地方去看看呀?看看恐龙都在干什么!(课件演示恐龙电煤场景片段。)(5)情感交流:教师:看过Z后,你都想对恐龙说些什么?生1:那些小恐龙真可爱,我都想养一个。

7、生2:恐龙的世界真漂亮,我部想去看一看。谈话:你们知不知道现在有没有恐龙了?由于白然的原因,恐龙已经灭绝了,可是还有一些动物也快要灭绝了,我们应该怎么做呢?1.巩固新知。(1)做一做谈话:(课件同步)这时,开来了一辆汽车,恐龙们部很好奇,围着这辆汽车,想看个究竟。(课件出示恐龙围着汽车图)这是汽车的哪一面?(逐一设问)这四只恐龙分别看到了汽车的哪一面?同座两人相互说一说。(注意左侧面和右侧面的区别。)(2)摆一摆教师:同学们,在我们身边有很多我们熟悉的物体,比如说:书、书包、铅笔盒……你观察过吗?现在,请每组的小朋友把自己的数学书放在一起,理

8、成一摞。看一看,数学书都是什么样的?你看到数学书的哪一面?你能看到儿个血?(学生操作,冋答。)生1:我看到了侧面,我能看到3个面。生2:我看到了正面,我能看到2个面

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