在自主、探究、开放的手工教学中培养学生的创造能力论文

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1、在自主、探究、开放的手工教学中培养学生的创造能力论文摘要新一轮课程改革倡导对学生代写论文的创新精神和实践能力的培养。本文就如何改变传统的小学美术手工教学偏重技能传授的倾向，探索在自主、探究、开放的手工教学模式中培养学生的创造能力，使手工课堂摘要新一轮课程改革倡导对学生代写论文的创新精神和实践能力的培养。本文就如何改变传统的小学美术手工教学偏重技能传授的倾向，探索在自主、探究、开放的手工教学模式中培养学生的创造能力，使手工课堂真正成为每个学生放飞灵感、舒展心智的天地。关键词手工教学自主探究开放创造能力想起孩提

2、时的美术课上，学生们因学会了用一张纸折一个小玩意而欣喜若狂：“我会折钢琴了！”“我会折皮球！”“我还会折小猴呢！”纵观传统的手工课，老师教一步学生跟一步，课堂中弥漫着浓浓的“匠人之气”。其实，这种偏重技能的手工教学可以追溯到很早以前：在我国千百年来的手工作坊中，一直流传着一种父子、师徒口授心传的技艺教学模式。但这种重“匠气”轻创造的手工传授模式已远远跟不上新课改的步伐了。新的课程改革强调以创新精神和实践能力的培养为重点，并建立起新的教学方式，以此促进学习方式的变革。浏览一遍1至12册美术教材，我们不难发现手

3、工教学在“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”、“综合探索”四大版块中占了相当大的比重。那么，如何让学生在手工学习中既锻炼了动手能力，又切实提高了创造能力？笔者认为，只有变革了教学方式、学习方式，学生的创新精神和实践能力的培养才能真正得以实现。实践证明，自主、探究、开放的手工教学能让学生真正变得心灵手巧。一、自主的手工学习准备，夯实创造的基础自主，相对的是“他主”、“被动”。所谓自主学习，是指个体确定自主学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的学习。自主的手工学习准备应表现为学生

4、在学习之前主动地、独立地收集准备好所需的美术媒材及工具，并能创造性地预设材料的利用价值。在手工教学中，材料的地位举足轻重，它是构思、设计得以物化的基础。俗话说，巧妇难为无米之炊。不管想法是多么地独特、创意是多么地新颖，如果没有物质材料的提供，那么一件创造性的手工作品也就只能静静地在头脑中躺着。学生忘了带手工材料或寻找不到材料，这是许多一线的教师在手工教学中常常被困扰的一个问题。也许有一些客观因素，但主观的是我们的学生缺少一种主动的、自觉的学习习惯。毕竟，学生对手工学习（包括手工材料的准备）缺少强烈的外在诱因

5、（如升学），只能凭一些兴趣来完成。当外在的客观因素越来越庞大，学生学习手工的内在兴趣便会压缩失效，结果导致手工材料的无法保证，手工教学也就无法顺利地完成。如何调动学生的能动性，使他们积极主动地收集好手工材料，自主地做好手工制作前的准备，并能预见性地发现材料的创造性价值。笔者在教学实践中发现，在美术教室里设置“百宝箱”是个行之有效的方法。“百宝箱”是用硬纸板箱改制的，材料可分门别类放：有的装瓶子、有的放盒子、有的收纳各种线材：一个包装精美的空糖果盒也好、一粒小小的磨损了的旧钮扣也行，只要学生们能发现材料的可利

6、用，都能把它装入我们的“百宝箱”。但在实践中发现，全班学生收集的材料都放一块后，有些学生收集材料的主动性就会削减。针对这一情况，我给他们稍作了调整：让学生自主地组成小组（十人左右），每组一个纸盒，由组长负责。学生们找到“宝贝”后就及时地把它藏到“百宝箱”里，“百宝箱”里的废旧物品可以用塑料袋归类整理。当“百宝箱”里的“宝贝”满满的了，做起手工来，学生们就再也不会为“无米之炊”而发愁了。在期中和期末，组织他们自己来评评哪些小组是“寻宝小能手”，这样，学生们主动收集废旧手工材料的积极性会如雨后春笋般地直往上窜。

7、当创造的基础被自主的学习准备夯实后，相信创造的大厦会越盖越高。二、探究的手工学习过程，点燃创造的火把以往的依葫芦画瓢式的手工教学中，学生已习惯了教师把知识嚼烂了再哺给他们，养成了严重的依赖心理，这种亦步亦趋的教学充其量只能是个“匠人式”教学，它使得追求个性张扬、自由创造的现代美术教育成了一瘸一瘸的跛子。现代社会需要的是创新型的人才。让学生自己去探索、自己去辨析，从而获得正确的知识和熟练的技能，更为重要的是发展探究能力，这是探究式学习法所倡导的。这种探究式学习在手工学习过程中尤为重要。有一次，听了一节二年级的

8、手工课《会动的纸人》。这课的内容是让学生自己设计制作一个小纸人，纸人的身体是一个纸折成的“弹簧”，纸弹簧的一伸一缩，使得小纸人一蹦一跳地动了起来。这课的难点是做纸弹簧。如果利用实物投影仪让学生一步一步跟着折，50%的学生能学会，但老师讲得相当累。如果条件差些，没有实物投影仪，教学的效果还要欠缺一些。但是，这位授课教师既没有费劲地一步一步讲解，也没有用投影仪一步一步展示，而是给每组发了一些纸弹簧，让学生亲自动手拆一