如何指导农村初中生阅读经典名著

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3、10-10-11来源：《中学课程辅导●教学研究》2010年第18期供稿作者：彭增安[导读]阅读名著可以启迪智慧、提升修养，同时对于提高学生的阅读水平、语言感受力、写作能力都大有裨益彭增安摘要：阅读名著可以启迪智慧、提升修养，同时对于提高学生的阅读水平、语言感受力、写作能力都大有裨益。本文结合笔者的教学经验论述了如何指导农村初中生阅读经典名著。关键词：名著阅读；激发兴趣；学生　作者简介：彭增安，任教于江苏省灌云县光裕中学。　　　　据调查：四大经典名著的阅读状况并不乐观，四部名著全部阅读过的学生占被调查人数的27.7%，而阅读原著的只占7.9

4、%，而农村初中生由于经济条件差，阅读经典名著的现状更加令人担忧。　　近期，国家大力提倡“振兴阅读”活动，我校作为一所普通的农村初级中学，在市、县教研室领导的精心指导下，有条不紊地组织师生开展了“振兴阅读”活动，而指导阅读经典名著是该活动的重要环节，也是新课程标准的重要要求。　　笔者在指导学生阅读经典名著的过程中，结合农村初中生的特点，有了自己的点滴体会，总结如下，恳请专家斧正：　　一、提高认识，明确名著阅读的重要性　　北大钱理群教授曾说过“阅读经典可以使学生从一开始就占据了精神的制高点，这对他们的终生学习与精神发展意义绝对不可低估”。　　

5、经典名著是我们人类书籍的统帅和精华。名著，对于我们每个人来说，都是一生必不可少的必修课，它是人类聪明才智的体现，是人类优秀文化思想的结晶。　　名著阅读有利于培养学生的人文素养和道德修养，有利于培养学生的世界观和人生观，通过对经典名著的阅读，使学生通过感悟作品中人物形象、体会作品的内涵，来构建自己的社会理想。　　大量名著阅读不仅会提高初中学生的语文整体水平，也是学生学好语文的基础。　　二、为人师表，愿做名著阅读的守门人　　要改变初中生经典名著阅读的现状，笔者认为前提是要加强教师自身的阅读意识。　　我们大家都该明白：经典名著的阅读能让初中生：

6、认识社会，了解历史；懂得真善美，识别假恶丑；去除杂念，净化灵魂；提高文化品位，丰富文化底蕴；提高鉴赏水平，充实精神生活；完善自我人格，提升人生境界。对他们人生观、价值观、世界观的形成具有极其重要的意义。　　如果教师的兴趣、精力只集中在升学率上，那无论怎样努力去引导都无益于提高学生的阅读兴趣与水平。所以作为学生经典名著阅读“守门人”和“推动者”的教师，首要的是端正观念，加强自己的阅读意识，成为一个勤读文学名著的人。“养其根而以俟其实，加其膏而希其光”，用不断的阅读丰富自己的知识，充盈自己的思想，提高自己的素养，影响自己的学生。　　三、建图书

7、角，架起学校流动的图书馆　　虽然明确了名著阅读的重要性，但图书匮乏对于农村初中的孩子们来说却是一件憾事，他们所熟悉的课外书也就是教本和作文选之类的书籍。至于什么是名著，什么样的书是名著，他们知之甚少。学校的图书室虽然有一些图书，但是孩子们或因课业负担重，或因学校对图书管理不到位，也很少涉足。不少名著只是从电视上了解一些零碎的人物和简单的情节。　　针对图书匮乏的情况，我们号召每个班级筹建图书角，根据学生的家庭情况分类指导购买，家境困难的学生可以几个合买一本，这样一个班级可以有几十本图书可供阅读。另外，班级和班级之间还可以互换借阅。再配以学校

8、图书室的图书，这样学生阅读图书的量就大大增加了，做到资源共享，图书可选择的余地也多了，加上我们学生专人管理，学生借阅也方便多了。每个班建立一个班级好的图书角，就像在我们学校架起一个流动的图书馆