论高校党建科学化及提升人才培养水平

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1、论高校党建科学化及提升人才培养水平摘要高校党建科学化是我党自身建设工作的重要组成部分，高校党建科学化具有深刻的理论内涵，与提升人才培养水平也有着内在的辩证关系。高校作为我党思想政治教育的重要阵地，实现党建科学化对于提升人才培养水平具有重要意义。因此，我们就要努力推进高校党建科学化，切实提升人才培养水平。关键词高校党建科学化人才培养十七届四中全会首次提出了“提高党的建设科学化水平”的要求，全会提出“要努力在以科学理论指导党的建设、以科学制度保障党的建设、以科学方法推进党的建设上见成效，不断提高党的建设科学化水平。”在庆祝清华大学建校100周年

2、大会上，胡锦涛总书记明确指出，全面提高高等教育质量，必须大力提升人才培养水平。在这两个精辟论述的精神指引下，结合高校党建工作与教育教学的实际，不难知道，在着力提高高等教育质量特别是努力提升人才培养水平的过程中，必须充分发挥党建科学化工作的核心作用。一、高校党建科学化概论6党的十七届四中全会通过的《关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》，首次提出了“提高党的建设科学化水平”的要求，党建科学化是我党结合世情、国情、党情等实际，按照自身的发展规律适时提出的一个新理念，寓意深远。党建科学化，是加强和改进新形势下党的建设的本质要求和关键措

3、施。党建科学化本身包含理论建设、制度建设、方法建设三个层面，推进党建科学化的关键在于对党建规律的准确把握和科学运用，其本质是确保党的性质和宗旨符合人民的利益，其目的在于巩固党的执政地位和执政基础。“高校党建”是中国共产党建设不可分割的组成部分，是党的建设在高校这一特定领域的具体体现。“高校党建科学化”是指以科学理论为指导，用科学制度作保障，通过科学的方法和手段来实现高校党建的动态过程管理。在高校，要实现党的各项建设形成合力，充分发挥基层党组织的战斗作用和党员的先锋模范作用；要有效增强高校党组织的创造力、凝聚力、战斗力，使党在高校的群众基础更

4、加坚实，高校的党群关系、干群关系、师生关系更加密切，都迫切需要提高高校党建科学化水平。二、高校党建科学化与提升人才培养水平的辩证关系6一方面，高校党建科学化与提升人才培养水平具有内在的本质统一性。二者都要加强社会主义核心价值体系建设，坚持以马克思主义为指导思想，坚持以中国特色社会主义共同理想为思想基础，坚持以爱国主义为核心的民族精神为精神动力，坚持以改革创新为核心的时代精神为智力支持，坚持以社会主义荣辱观为道德依据；深化“全心全意为人民服务”的宗旨意识；努力学习贯彻“以人为本”、“全面协调可持续”的科学发展观；等等。另一方面，高校党建科学化

5、在提升人才培养水平中具有重要作用。高校人才培养水平的提升，高等教育质量的提高，归根到底要体现在提高大学生解决实际问题的本领和能力上。高校党建科学化在培养学生解决问题的实践能力上，有自身特有的优势。具体表现在：（1）有利于学生主体认知的正确形成。实现高校党建科学化就是为了全心全意为广大的师生特别是学生服务，推动高校健康有序发展，为国家培养符合时代要求的人才，贡献有利于社会文明进步的科研成果。（2）有利于学生主体作用的充分发挥。学生主体的主观能动性在主体作用发挥的过程中起着非常重要的作用。作为高校党组织，她具有辐射整个校园的力度，更不用说是去影

6、响一个学生了，因此实现高校党建的科学化在人才主体作用的发挥方面至关重要。（3）有利于高校人才综合素质的提高。高校承担着人才培养、科学研究、社会服务等三大功能，高校基层党组织是党在教学、科研、管理6第一线的战斗堡垒，是推动高校科学发展、促进和谐校园建设的基本力量。只有不断提高党建科学化水平，高校才能为培养高素质大学生人才提供服务保障和组织保障，同时，也可以为高校人才培养奠定思想基础。三、努力推进高校党建科学化，切实提升人才培养水平（1）坚持以科学发展观为根本指针。实现高校党建科学化，最根本的是以科学发展观为指导，运用科学发展观所体现的马克思主

7、义的立场、观点、方法来努力推进党建工作，把科学发展观落实到高校党建的各个方面。在教书育人、学术研究和文化传播的实践中，广大师生党员是科学发展观的坚定信仰者和自觉实践者。坚决推进学习型党组织建设，不断以党的最新理论武装头脑，坚持用中国特色社会主义理论体系武装党员教育师生，深入开展社会主义核心价值体系学习教育，对工作中的问题加强调研。（2）加强以党建为核心的制度建设。制度建设带有根本性、全局性、稳定性和长期性，是提高党的建设科学化水平的重要保障。例如，从健全民主集中制、实现学校民主管理的角度，完善学校重大决策、重要干部任免、重大项目安排和大额度

8、资金管理使用即“三重一大”的集体讨论决定制；从提高领导班子和领导干部办学治校、改革发展能力的角度，建立领导班子定期务虚制度，加强对办学方向、学校定位、长远规划、资源配置等重大问题