《三国鼎立》说课教案

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1、第18课《三国鼎立》说课教案教材分析（一）、教材内容及所处的地位。（二）、教学目标。(三）、教材的重点、难点。教法主要采取多媒体演示、小组讨论等启发式教学方法。学法1、整合教材，驾驭知识。2、运用正确观点分析历史事件。3、制作三国鼎立示意图，增强动手实践能力。4、阅读历史地图或图片，从史料中获得信息。教学过程新课导入播放电视剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》，同时放映曹操、诸葛亮、刘备等三位人物的简单描写幻灯片。（155-220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯县（安徽毫县）人，他在北方实行屯田，兴修水利，解决了军粮缺乏问题，对农业生产的恢复有一定的作用，

2、用人唯才，整顿吏治，抑制豪强兼并，精通兵法，著有《孙子略解》等，今尚有乐府诗二十余篇，子曹丕称帝后，被尊称为武帝。（161-223），三国时蜀国建立者，即蜀汉昭烈帝，字玄德，涿郡涿县人，西汉中山靖王之后，幼年贫困，曾以贩鞋织席为业。后采用诸葛亮联孙拒曹之策，取得赤壁之战胜利。（181-234），字孔明，三国时蜀汉政治家、军事家。207年，刘备三顾茅庐，他向刘备提出有名的“隆中对”，从此成为刘备的得力助手。刘备采用其策略，联孙攻曹，取得了赤壁之战的胜利。诸葛亮官渡之战——放映幻灯片《曹操》，介绍曹操其人。——放映幻灯片《官渡之战》讲解官渡之战。——分组讨论

3、：为什么曹操在这场战争中能够取胜？（155-220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯县（安徽毫县）人，他在北方实行屯田，兴修水利，解决了军粮缺乏问题，对农业生产的恢复有一定的作用，用人唯才，整顿吏治，抑制豪强兼并，精通兵法，著有《孙子略解》等，今尚有乐府诗二十余篇，子曹丕称帝后，被尊称为武帝。官渡之战，时间发生在200年，曹军3-4万人，袁军10万人，由于曹操挟天子以令诸侯，广纳有贤之士；袁绍不善于用人等原因。曹军以少胜多打败袁军。官渡之战曹操广纳有识之士官渡之战曹操获胜的原因一、挟天子以令诸侯。二、招贤纳士。三、许攸献计献策，袁绍不善于用人。赤壁之战——放映

4、幻灯片《赤壁之战》，讲解赤壁之战——小组讨论：为什么曹操在赤壁之战中失利？——进行归纳，放映幻灯片《曹操赤壁之战失败的原因》三顾茅庐火烧连营曹操赤壁之战失败的原因一、曹军来自北方，不习水战。二、曹操骄傲自满情绪。三、孙刘联军正确的战术。三国鼎立——指导学生观看课本《三国鼎立形势图》，讲解三国名称、时间、建立者、都城。——提出问题：夷州是现在的什么地方？——组织小组讨论：你喜欢曹操还是诸葛亮？为什么？三国鼎立形势图？为什么？你喜欢曹操还是喜欢诸葛亮？课堂小结公元200年，官渡之战中，曹操以少胜多，打败袁绍，统一北方，208年赤壁之战，曹操发动了对刘备孙权联

5、军的进攻，结果失败，形成三国鼎立格局。220年曹丕建魏后，三国鼎立局面形成。巩固练习制作《三国鼎立示意图》。曹丕220洛阳221222刘备成都建业孙权蜀吴魏再见！