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时间:2018-07-08
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1、高庙王联校第一小学语文教案2012—2013上学期5.《装满昆虫的衣袋》第一课时教学目标1.学会本课7个生字,两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.整体感知课文内容,理清文章的脉络教学重点难点1.能流利、有感情的朗读课文;感受法布尔对昆虫的喜爱之情.2.从阅读课文第二段中受到感染,从小养成爱科学、爱自然的志趣。教学过程 一、导入。1.谈话:请你们把手放进口袋,说一说你的口袋里放了些什么。现在有一个人,他的口袋里放满了昆虫,你们奇怪吗?这个口袋里放了昆虫的人是谁?他是哪儿人?他为什么要把昆虫放进口袋里?大家读
2、一读《装满昆虫的衣袋》这篇课文就知道了。2.板书课题,齐读课题。二、初读课文。1.法布尔为什么要把昆虫放进口袋里?带问题自读课文(要求:读准字音,读通课文)2.检查自学情况。(1)生字词正音。 莱昂小溪纺织娘厉声垃圾鸟栖虫居蠕虫(2)释词。(讨论交流) 小溪纵横鸟栖虫居甜滋滋厉声裤兜中毒3.指名分自然段朗读课文。三、感知课文内容,理清文章脉络。1.各自轻读课文,想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。高庙王联校第一小学语文教案2012—2013上学期2.读后在下面的括号里填上适当的序号。 第(1)自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然
3、环境。 第(2—10)自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。 第(11)自然段对全文进行总结。 3.指导写字。(1)出示生字,指导观察。(2)指名交流难写难记生字的记法和写法。(“溪”,右边中间不是绞丝旁)四、作业:1.抄写词语。2.朗读课文。 第二课时教学目标1.有感情地朗读课文。2.学生从法布尔的故事中受到启示,从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。3.了解本文的命题方法和一般命题常识。教学重点难点1.从阅读课文中受到感染,培养学生仔细观察、执著追求、坚持不懈的精神.2.了解本文的命题方法和一般命题常识。教学过程一、精读第一部分。 1.读第一
4、段,说说你读懂了什么。(法布尔生活的村子是什么样的?这样的环境为法布尔接触昆虫提供了一个有利的环境。) 2.联系全文想一想:这篇文章是紧紧扣住这段话中的哪句话来写的?(法布尔从小就对小虫子非常着迷) 3.齐读第一段。二、精读第二部分,感悟法布尔对昆虫的痴迷。 1.过渡:课文是怎样具体写“法布尔从小就对昆虫非常着迷”的呢?我们现在就来学习第二段。高庙王联校第一小学语文教案2012—2013上学期 2.各自轻读第二部分,看看这一段可以分为几层,各自写的什么内容。(第一层:2、3自然段,写法布尔“纺织娘”第二层:4——10自然段,写他捉小甲虫从这两个事件中可以看出
5、他对昆虫的痴迷。) 3.学习第一层、第二层。 (1)指名读第一层,你从中体会到什么?(体会法布尔对昆虫的着迷程度) (2)重点研读第二层。 ①轻读第4——10自然段,思考:这一部分哪里概括写法布尔对昆虫的入迷,哪里写的是典型事例? ②默读第4自然段,画出法布尔对昆虫入迷的句子,反复朗读体会。 ③说说文中的典型事例是分哪几个过程来写的。(装——扔——装) ④具体说说各是哪几个自然段。 ⑤读读第5自然段。“这一天,他还拣了好多的贝壳和彩色的石子,把两个口袋塞得鼓鼓囊囊的”告诉我们什么?有没有具体写呢?是怎么写的? ⑥画出描写法布尔喜爱昆虫的语句。
6、⑦指名朗读第5自然段,引导体会法布尔当时的思想感情。 (3)过渡:法布尔满载而归的时候,心情如何?回家以后又遇到什么情况,结果怎样呢? ①“满载而归”是什么意思?课文中指的是什么? ②他满载而归的时候,心情怎样?请你画出有关的语句并朗读。 ③“父母突如其来的责骂”指的是怎么回事? ④课文是怎样写法布尔扔掉他口袋中的东西时的情景的?这些描写充分表现了法布尔的什么心情?(体现他难过的心情及对昆虫的喜爱) ⑤自读第九、十自然段,父母的责骂削弱法布尔对昆虫的迷恋了吗?“没用的玩意” 指的是什么?为什么加引号? (“没用的玩意”指的是他迷恋的昆虫,而在父母眼
7、里是没用的东西,父亲责骂他时把这些称作“没用的玩意”,这里引号是对父亲话的引用) 4.复习阅读第二段,找出写法布尔对昆虫非常入迷的语句并阅读。高庙王联校第一小学语文教案2012—2013上学期三、精读第三部分。 齐读第三段,谈谈你对这两句话的理解。(引导学生明白一个人的成就,与他对这项工作的热爱紧密相连)四、总结谈话。 1.这篇文章主要写的是谁?突出写了他的哪一个方面? 2.学习了这篇文章,我们懂得了一个什么道理? 3.讨论:这篇文章为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目?(充分表现法布尔对昆虫的着迷) 4.“装满昆虫的衣袋”是用一个人做的有代表性的事情做题
8、目的。此外,还有什么命题方法吗? (1)用人物的话语
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