健康教育在慢性阻塞性肺病患者中应用的效果评价论文

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1、健康教育在慢性阻塞性肺病患者中应用的效果评价论文【摘要】目的探讨健康教育在慢性阻塞性肺病患者中的应用效果。方法将我科2009年1月至2011年6月收治的慢性阻塞性肺病患者72例,随机分为对照组36例和观察组36例,对照组采用常规护理方法,观察组在常规护理方法的基础上,实施系统健康教育，比较分析2组的护理效果。结果观察组患者的满意度、对疾病知识的知晓率明显高于对照组，实施健康教育后，观察组的SDS评分明显低于对照组，2组比较差异显著。结论健康教育能使慢性阻塞性肺病患者正确认识自身疾病，提高患者的遵医行为,.freelin）给氧，每日吸氧时间不少于15h。要向患者及其家属说明吸氧

2、目的、重要性，安全用氧知识：用氧时注意防热、防火、防油、防震，严禁病区吸烟。1.2.8出院指导戒烟，避免有害气体吸入，避免上呼吸道感染，注意保暖，随天气变化及时增减衣物，保持居所空气新鲜，环境清洁，适当锻炼以增强体质，有条件者开展家庭氧疗。1.3评定标准1.3.12组患者对疾病知识的知晓率比较。采用自制的健康教育知晓率调查表，调查内容包括：病因、诱因、治疗、护理、呼吸锻炼方法、饮食、用药方法、氧疗方法及注意事项、出院后注意事项、戒烟目的等，每项设知晓、部分知晓和不知晓三项选择，此调查于出院前一天进行。1.3.22组患者抑郁心理比较。患者入院当天和出院前2d填写Zung编制的抑

3、郁自评量表(SDS)对其抑郁状况进行评定，按照中国常模结果，SDS分界值为53分，53-62分为轻度抑郁，63-72分为中度抑郁，＞72分为重度抑郁,分值越高、抑郁倾向越明显。1.3.32组患者满意度调查比较。出院前发放满意度调查表，满意度分4个选择：非常满意、满意、一般和不满意。1.4数据处理。采用SPSS11.5软件包进行处理，计数资料采用x2检验，计量资料采用x-s来表示，采用t检验，p＜0.05，差异有统计学意义。2结果2.12组患者对疾病知识的知晓率比较见表1。表12组患者对疾病知识的知晓率比较2.22组患者健康教育前后心理状态比较见表2。2组患者入院时SDS评分比

4、较p＞0.05，差异无统计学意义，健康教育后，2组患者SDS评分都有降低，但是实验组评分降低幅度明显大于对照组，且p＜0.05，差异有统计学意义。表22组患者实施健康教育前后心理状态比较（x-s,分）2.32组患者满意度调查结果比较见表3。从此表可以看出，实验组患者的满意度明显高于对照组，差异具有统计学意义，p＜0.05。表32组患者满意度调查结果比较3讨论近年来，慢性阻塞性肺病（简称慢阻肺）已成为呼吸内科最常见的疾病之一2。现代医学模式指出，疾病的发生不仅与生物因素有关，更与心理、社会因素密不可分。健康教育的出现，满足了广大人民群众对自身健康的关注和需求，获得了人们的欢迎，

5、同时也使护理工作在人类健康方面的重要性得到了认可3。有资料表明，吸烟为慢阻肺最重要的危险因素，职业性粉尘和化学物质可导致与吸烟无关的慢阻肺发生，空气污染也与慢阻肺的发病有一定关系4。健康教育首要劝诫患者戒烟，避免接触这样的环境，减少发病机会。慢阻肺反复发作，不但给病人带来痛苦，也给家人带来了一定的影响。要与患者家人多沟通，做好家属工作，多关心体贴病人，对年老的病人，还要教会家属相关知识，共同做好照顾工作，患者患病日久，担心成为家人负担，时间长了，容易形成抑郁心理，针对这种情况，护理人员与家属更要多与患者交流，给予其温暖、宽慰，让其体会到大家的关心，解除后顾之忧，安心接受治疗和

6、护理。慢阻肺的治疗和照护不但是在住院时，更需要延至出院后，所以，出院时要继续强调健康教育的内容，直到患者与家人能了解、掌握，减少慢阻肺的发病。护理人员详尽的健康教育，使患者能切实感受医务人员的真诚服务，满意度也有了很大提高。总之，本次研究显示，健康教育能使慢性阻塞性肺病患者正确认识自身疾病，提高患者的遵医行为，改变患者不良的生活方式，消除抑郁等不良情绪，利于疾病的康复，护士与患者密切接触，全程给予健康教育，密切了护患关系，提高了患者满意度，值得临床推广。