人教版小学五年级数学下册第四单元分数的意义教案

《人教版小学五年级数学下册第四单元分数的意义教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、分数的意义于都三小陈秋萍教学内容：义务教育课程标准实验教科书五年级下册第60页教学目标：1、知道分数的产生；建立单位“1”的概念，理解分数的意义；并进一步认识分数各部分名称，并理解其含义。2、培养学生动手操作、观察、分析、概括、自主探究及其解决问题的能力。3、渗透辩证唯物主义和国情教育，培养学生数学的应用意识。教学重点：分数的意义教学难点：理解分数的意义及单位“1”学具准备：学具袋（1张圆形纸片、1张长方形纸片、1根棉线、4根香蕉图片、8个苹果图片）。教学过程：一、介绍分数产生。师：请一个学生用米尺测量黑板的长，说一说，用“米”

2、作单位，测量结果能不能用整数表示？师：在古代，人们就遇到过这样的问题，请看课本P60面插图。（用一根打结的绳演示古人测量的情况）师小结：在实际生产和生活中，为了平均分配一些东西，也常常遇到不能用整数表示的情况。比如：看P60下面的插图，两个小朋友平分一个桔子、一块月饼、一包饼干，每人分到的能用整数表示吗？生：不能师：正是这种实际的需要，就产生了分数。板书课题：分数的意义教学过程：一、单位“1”的意义师：每个小组老师都给准备了一个学具袋，请同学们拿出来看一看，有哪些东西，谁来介绍一下？生：1张圆形纸片、1张长方形纸片、1根棉线、4

3、根香蕉图片、8个苹果图片。师：为什么圆形纸片、长方形纸片、棉线都可以用自然数“1”一来表示？（板书：一个物体）香蕉和苹果你也能用1来表示吗？生：一把香蕉、一些苹果。师：这样说的话，我们就是把4根香蕉、8个苹果看作一个整体。（（板书：一些物体等都可以看作一个整体）对于数字1如此丰富的意义，老师可以给它加上引号，起名叫作单位“1”。师：用以前所学的分数的知识，分你手中的单位“1”，你能把这样的一个或一些物体得到分数1/4吗？二、合作交流，探究分数的意义1、学生操作，组内交流，2、各组推荐汇报。师：1/4，　3/4这些分数我们是怎样得

4、到的？生：都是把这些整体平均分成4份，这样的一份就是1/4，3份就是3/4。师：如果要得到1/5或1/6呢？生：就要分成5份或6份。师：也就是说分成了几份，就是几分之几，我们可以换一个词“若干份”（板书全概念）师：既然一个整体都可以看作单位“1”，那么我们刚才表示1/4的过程就可以概括成：把单位“1”平均分成4份，表示这样一份的数就是1/4。４.概括。师：我们通过动手操作表示了分数。知道了把单位“1”平均分成几份，表示这样一份的数就是几分之一，表示这样几份的数就是几分之几。师：生活中单位“１”比比皆是，你能举例说一说吗？５.解释

5、。师：谁还记得在分数里分母和分子各表示什么意思？生：回答。师：我们今天学了把单位“1”。我们就可以说分母表示把单位“1”平均分成了几份，分子表示有这样的几份。师：同学们学的非常不错，老师还带来了几道练习题，想看看吗？生：想。师：好的，请看到P62页做一做。师：前面我们学了什么？生：回答。师：我们学了一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。还认识了单位“1”。我们都知道自然数有单位，那自然数的单位是几？7里面有几个1？26呢？生：自然数的单位是1；7里面有7个1；26里

6、面有26个1.师：自然数有单位，那么分数呢？分数也有单位，它叫分数单位。什么是分数单位？请同学们打开课本翻到第62页，用2分钟的时间自己学习有关分数单位的内容。师：刚才大家通过自学已经知道了分数单位的定义，就是把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份的数，叫做“分数单位”。现在老师考考你们是不是真的学会了？8/9的分数单位是多少？4/7的分数单位是多少？6/11的分数单位是多少？5/12的分数单位是多少……（好，不错，真棒，你真行，你真聪明）师：也就是说分数单位是由一个分数的分母决定的，分母是几，它的分数单位就是几分之一。现在我

7、们来做几道练习题，做书上练习第63页第1、2、3题。四、分数的写法师：从交流的过程中，老师已经知道同学们会读分数了，想写吗？师：会写的请到黑板上在任意位置任意写一个你喜欢的分数，比一比，看谁写的规范好看。（学生一拥而上，在黑板的上上下下写下大大小小、各不相同的分数。）师：生活中人们常用分数来进行描述。谁能联系生活实际说说你是怎样理解黑板上这些分数的？你愿意说哪个就说哪个？学生汇报……师：你觉得谁写得规范好看？写分数是要注意什么？分数有几个部分？能结合具体分数说说各个部分表示的意义吗？师：下面请同学们练习写分数，比一比谁写得规范好

8、看？任务是8个。学生在写分数的过程中教师突然叫停。师：数一数，你写了几个分数？你能用刚学的分数说一句话，让大家猜一猜你完成的情况吗？师：对于分数的意义你还有什么不懂的可以提问。三、巩固反馈，深化理解。1.用分数解决实际问题。我们班同学今天发言都很积极，我想找一个