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1、高中英语词汇教学方法初探论文中国人学英语就像雾里看花，看不清摸不着。对很多学生而言，英语的语音、词汇和语法更像三座难以跨越的大山，成为英语学习的最大障碍。词海茫茫，千百次的抄写背记，到最后，记住的单词仍不能满足阅中国人学英语就像雾里看花，看不清摸不着。对很多学生而言，英语的语音、词汇和语法更像三座难以跨越的大山，成为英语学习的最大障碍。词海茫茫，千百次的抄写背记，到最后，记住的单词仍不能满足阅读、写作和应对高考的需要，而新课改对英语词汇量提出了更高的要求。普通高中《英语课程标准》（实验）规定八级要学会使用3300个左右的单词和400-50
2、0个习惯用语或固定搭配，和原来的2000左右的词汇量相比有了很大的增加，这对本来就不擅长记单词的学生来说更是雪上加霜。如何帮助学生提高单词记忆的效率，并较好地掌握单词的用法已成为我们每位英语教师要认真思考和解决的一个问题了。一、解除思想障碍思想是行为的先导，所以首先要让学生克服思想上的畏难情绪，树立信心。马克思曾言：Englishisausefuleanings。比如必修1第一单元中notinsideabuilding对应的单词是outdoors，教师可先让学生从课文中找出outdoors，然后再让学生用英语解释outdoors，可以采用
3、竞赛的形式，这样一来不但加深了印象，巩固了词汇，增强了兴趣，更能从中得到乐趣和成就感。2.词语替换法英语中有很多近义词、同义词，用学过的词替换新词，用意义相同的词相互替换可有效的扩充词汇量。如advise,suggest,remend,propose等均有“建议”的意思，这样学生记住的就不是一个词，而是一串词。又如英语中表“决不”的几个介词短语置于句首时均要倒装，可以互换，它们是innoeans,innocase,onnocondition,onnoaccount,undernocircumstances，这样的例子很多。我们要善于以点连
4、线，以线组面，以面结网，只有这样，英语教学才能更高效，学生的学习才能脱离苦海。3.归纳法归纳梳理知识是英语中必不可少的教学和学习方法。通过同义词、近义词、反义词归纳，按类别归纳、按意义归纳等。归纳无处无时不在，要把这种方法教给学生。如按类别归纳，水果类：apple,banana,pear,peach,grape,pineapple,elon,coconut,lemon,mango,lychee,stra,Hamimelon,随着学生进入大学还可继续增加新词如：date(枣),starfruit（杨桃）,（山楂）,longan（龙眼）,po
5、megranate（石榴）等。人体部位类、运动类、颜色类、家庭成员类、国家名称类、七大洲四大洋、动物类、学科类等。可以在课堂上用brainstorm的方式进行，也可让学生课外分组合作讨论，还可组织单词大赛或词汇知识测试，充分发挥学生的主体地位，培养学生的兴趣，从而使他们积极主动地学习。4.构词法构词法的掌握是高中学生必备的能力。2010、2011年《普通高等学校招生全国统一考试大纲》中均把构词法作为语法项目必考内容。2011年陕西卷英语科考试说明在附录部分列举了中学阶段常用的26个词缀，并在说明中有这样一句话“本词汇表共包含约2950个单
6、词和5个附录，作为高考命题的词汇范围。由附录Ⅱ可派生词汇原则上不列入此词汇表”。2011年陕西高考英语试题阅读理解中对运用构词法构成的词并未加注解，如：increasingly,productivity,distribution,classification,parison,defensive,disapproving,inborn,spiritually,emotionally,a-等，后缀-able,-al,-an,-ful,-ive,-er,-ese,-ist,-ment,-ness,-tion,-fy,-ian,-ing,-is(
7、z)e,-ly,-teen,-ty,-th,-y等。把规律性的东西教给学生，让他们学会用构词法作为有效的工具记忆单词，增加词汇量。如表人的后缀有-er,-or,ar,-(r)ess,-ist,-al,-an,-ant等。单词如teacher,visitor,beggar,artist,typist,librarian,American,professional,assistant,ainedseatedinsofa,atetheremainingfoodandgotunhappyuchainedtobedoneainedinthefrid
8、ge.（他坐在沙发上，吃着剩下的食物，当想到还有很多工作未作而且冰箱中没有东西剩下时就变得不高兴了。）remain的几个重要用法都被包含在内。再如：Heisanencouragingteach
