创新思路 精细管理 强力推进我校教育教学质量的全面提升

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1、创新思路精细管理强力推进我校教育教学质量的全面提升——马利民同志在全校上学期教育教学阶段总结表彰会暨改革创新推进会上的讲话（2013年11月25日）老师们，同学们：今天我们召开这次阶段总结表彰会暨改革创新推进会，主要的目的是总结本学期前一阶段教育教学工作，表彰奖励在本次期中考试中取得优异成绩的教师和学生，查摆存在的问题和不足，并对今后的改革创新工作提出要求和部署。刚才，我们隆重表彰了在本次期中考试中取得优异成绩的40名老师和452名学生，李彬等三位老师、秦红美等三位同学进行了交流发言，这些老师和同学是我校优秀师生的代表，他们的成

2、绩和经验值得在全校学习和推广，希望全体师生以他们为榜样，对照自己找差距、定措施，从而在今后的工作和学习中取得长足的进步和优异的成绩。下面我讲三个方面的问题。一、新学期以来开展的主要工作和取得的阶段性成果。（一）强化班子建设，发挥领导干部核心作用。今学期，我们调整了领导干部分工，特别是加强了政教处的管理力量，进一步细化了责任，强化了管理人员的执行力，提高了管理质量和工作效率；坚持加强理论学习，不断提高班子成员的政治素养和业务水平，每周召开一次办公会议，每两周召开一次党支部会议，增强了班子全体成员的大局意识、服务意识、责任意识和创新

3、意识，提高谋划学校未来发展蓝图的能力。同时，班子全体成员立足岗位，发扬严于律己、团结师生、吃苦在前、廉洁奉公的精神，带头上好课，带头值好班。以争优创先的工作态度、求真务实的工作作风、改革创新的工作思路、服务教育的工作理念，全面推动学校各项工作的顺利开展。（二）细化学校管理，构建全面育人网络。学校落实了“班主任、科任教师、政教处、值班领导”四个层次的全天候检查和学生德育积分制度，把学生的纪律观念、日常行为、思想表现纳入个人考核中。对单亲家庭、留守儿童建立档案，密切关注他们的学习状况、生活状况、思想状况，发现问题及时解决。严格辍学制

4、度，对无故未按时到校的学生及时询问、及时家访，及时做好动员返校的工作，确保学生及时返校就学。对学生宿舍的管理，每晚人数实行“两清”，即教室清点，睡前清点。使学风、班风、校风大幅度提高。（三）优化办学条件，高标准通过国家均衡县验收。为确保本次验收一次性通过，学校在各项准备工作中实现了“四个高标准”：一是硬件建设高标准。学校投资70余万元，新建微机室1口、音乐室2口、书法室1口，更新了舞蹈房、心理咨询室、技术教室、体育器材室、图书阅览室等。二是环境文化高标准。硬化路面1300㎡，粉刷墙面4000㎡，更新文化板块200余块，新开辟学生

5、实践基地2块。三是档案建设高标准。为迎接本次评估验收，共准备了从2010至2013四个年度的档案共计300余盒，从卷内目录、盒内目录、档案装订及总目录均做到了高标准的统一，档案数据做到经查可验。四是特色亮点高标准。我校积极推进教育教学改革，实施科研兴校、特色立校战略，在实践、研究的基础上提升凝练了两大办学特色，即“四段六环”零距离课堂教学和“大德育”教育管理，赢得了验收组的高度好评。（四）创新管理模式，力推教育教学改革跨入快车道。实行教研工作和级部管理双线管理，强化教师培训，引领各项改革。抓实校本培训，利用课堂展示、教学研讨、专

6、题讲座等活动，引领教师学习新理念、实践新方法、摸索新路子。以课堂为中心，筛选主题，扎实开展“菜单式”主题研究。继续深化校本课程的开发与实施，经过严格评审，35门高质量的校本教材得到认真实施。借助第三届五项技能比武等活动，组织教师积极观摩课堂教学比武，促进课堂教学改革。举办各层次教学管理干部和教师课改论坛，编汇《教师教改案例》、《学生课改案例》，为新课改沉积殷实素材。开展“走班式”教学督查，促使课堂教学改革向纵深发展。（五）突出质量管理，确保教学成绩实现新突破。优化了毕业班管理干部和教师队伍，明确了职责分工，研究制定了对毕业班的评

7、估奖励办法，实现了毕业班成绩全镇统排，充分调动了毕业班教师参与教学、教研、指导学生的积极性。研究修订了《边院中学职工考核方案》，特别是教学成绩计算办法的修订，使考核计分办法更趋于科学合理，激发了教职工的主动性和积极性。教学常规严格实行“五化”——备课精细化、教学规范化、批阅全面化、辅导具体化、考评有序化，建立教育质量监控网络体系，结合各学科的特点和年级初始成绩，进行质量综合分析，对每位教师提出质量目标学科要求，进一步夯实质量责任，确保了今学期教学质量的提升。二、存在的主要问题。1、学生管理水平有待提高。我们还应清醒看到存在的问题

8、，目前，各级部、各班级在落实学校管理要求上还不够均衡，某些学生的行为习惯还需亟待改进，比如：吸烟问题还时有发生，个别同学仍想敲诈勒索，校内骑车现象任然存在，结伙斗殴还没有完全禁止，部分同学的理想信念不够强，以上问题如不能得到有效遏制，势必会制约我校教育教学质量的