精细管理重点推进 全面提升教学质量

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1、精细管理重点推进全面提升教学质量——马坊镇中心小学2012年春季学校工作计划一、指导思想:围绕县教育局教育工作会议精神,坚持以科学发展观为统领,以兴办人民满意的教育为目标,以提高教育教学质量为核心,以科学的办学理念为先导,以精细化的学校管理为抓手,强化课程改革,深入实施素质教育,坚持特色办学,统筹推进重点工作,全面提升教学质量,奋力开创我校教育工作新局面。二、主要工作:1、高度重视学校管理队伍建设和教师队伍建设,将学习摆在突出地位,建立学习型团体队伍,不断增强做好学校教育教学工作的责任感和紧迫感。2

2、、以精细化管理推动内涵发展。以全面实施素质教育为目标,践行“轻负高效,促进学生全面可持续发展”的教学理念,以精心的态度,实施精细的管理,追求精品的成果,从而全面提升办学质量。3、以深入开展“三创”工作为契机,加强校园文化建设和基础设施建设。三、具体工作:(一)、德育工作officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandM

3、etrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished37以“十星”教育活动为契机,整合德育功能,规范学生行为,全方位、细致地落实好学生的常规管理,引导未成年人养成良好的文明生活习惯。1、强化德育意识,各班要

4、充分运用“班级十星教育活动登记簿”、“学生十星教育登记卡”、“班级、学校十星教育活动公布栏”等载体,实行班级考核制度。学校要做到“周考核、月评比,期末表彰”,同时做好向社会和家长宣传工作。第十三周学校召开“十星”评比活动,对获星同学进行表彰奖励。2、重视行为养成教育,促进校园文化建设。加强行为规范教育,以《小学生日常行为规范》为标准,以一日常规考核为抓手,开展好文明礼仪教育系列活动。利用晨会、班队会、主题教育活动、班级公约等,强化教育训练,注重细节,特别是抓好学生的集队、上操和课间活动行为规范等,切

5、实培养学生做“讲文明、讲礼仪”的校园小主人。3、开展好系列主题教育活动。利用每周一的升旗仪式和国旗下讲话,结合重大节日、纪念日,发挥少先队阵地作用,一月一主题,对学生进行感恩、奉献、友爱、中华民族传统美德等丰富多彩的少先队主题教育,塑造学生良好品格。4officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobusco

6、mpany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished37、重视心理健康教育。以《中小学心理健康教育纲要》为指导,落实各项心理健康工作方面的要求,培养学生的良好心理素质和健康向上的心态,增强学生适应能力和抗挫能力。对学生要注意

7、抓好留守学生、学困生的心理辅导。5、强化环保教育,提高师生环保意识,倡导低碳生活。引导教育每一位师生在学校、在家中开展“节约每一度电、每一滴水、每一张纸”等活动,让勤俭节约成为每一位师生的美德。(二)、教学工作以有效教学实施细则为标准,进一步规范办学行为,在教学常态工作的主要环节上做精、做细、做实,引导教师爱岗敬业,用心育人,潜心教学,促进教师专业发展和教学质量的双赢。1、加强常规管理,规范教学行为。一是加强学习,探究教育规律,了解教育实际,增强推动有效教学的主动性。二是进一步规范常态课的管理工作,

8、做好每日巡课工作,学校领导和各组组长要多听推门课,重点督查教师执行课程计划、上好常态课、执行相关法律法规情况;三是继续组织校内督导,将督导重点放在薄弱学科、薄弱班级、薄弱教师中,加快薄弱学科、教师的成长,进一步提升学校整体教学质量。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetr

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